合作学习在小学语文阅读教学中的应用

佘健康

（重庆市云阳县巴阳镇巴阳小学）

合作学习在小学语文阅读教学中的应用

佘健康

（重庆市云阳县巴阳镇巴阳小学）

在小学语文教学中，阅读教学越来越重要，而传统的语文阅读教学存在着很多弊端：教学模式单一化，文本解读的应试化倾向，有机整体的破碎化，主题理解的单一化。合作学习这一新兴教学理念，打破了这些局限，对合作学习在小学语文教学中的应用进行探讨。

合作学习；应用；小学语文；阅读教学

阅读是了解和认识世界的一个重要途径，小学生处在培养价值观和人生观、世界观的基础阶段，阅读可以让学生开阔视野，明辨是非，让小学生形成正确的价值观，对学生的身心健康发展起着重要作用。合作学习，注重引导学生在合作中学习，是教学改革中培养学生的一种重要模式。

一、合作学习的重要性

1.可以充分培养学生的合作意识

合作的重要性在很多方面都有体现，具备合作意识和精神，更容易走向成功。在语文教学中，除了让学生掌握知识，更要培养他们的合作精神，让学生有竞争意识的同时，更让他们明白合作的重要性，这对学生以后的生活大有帮助。

2.加强学生的理解和归纳能力

传统教学模式下，老师在语文教学中通常把自己理解的文章中心思想总结给学生，而学生因为不是自己理解出来的，有的甚至只能死记硬背，所以学生的语文阅读能力得不到应有的提高。在考试中老师的答案似乎就是唯一的，这严重限制了学生的独立思考和自由想象，长此以往，学生本应该有的独立思考、自由想象、合理判断等都会消失殆尽。而在合作学习中，小学生相互合作、讨论，把自己对文章的理解说出来，虽然结论不相同，但是可以培养小学生的阅读理解能力和归纳能力。这样也更能调动学生的积极性，小学生在讨论中取长补短，教学效果也会显著提高。

3.可以有效激发学生的竞争意识

合作中也体现竞争，在合作学习中，每个人都希望自己在团体中是胜利者，希望得到老师的表扬和自我满足感。这种竞争意识会转化为学习动力，因此小学生在合作学习中更容易集中精力，长此以往，学生的学习效率和成绩也会有所提高。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的具体应用

1.充分发挥教师的引导作用，挖掘教材资源

小学生自身的阅读能力有限，教师在合作学习中扮演着重要角色，老师应该充分利用教材，挖掘教材潜在的有利因素，为教学提供有力保障。在合作学习中，老师要积极引导学生，让学生自由思考、自由想象的同时帮助学生进行正确的理解，及时纠正学生在理解上的偏差。教师在纠正学生的观点时，要做到在合适的时间用合适的方法启发学生，并且要以鼓励为主，使老师的引导对学生起到积极作用，激发学生的积极性和阅读兴趣。比如，在学习《南辕北辙》这则寓言故事时，教师要充分挖掘其中的寓意，引导学生在讨论中领悟到做事的方向性尤为重要，方向弄错了，就是自身条件再好，也会离正确的目标越来越远。在学习《幸福是什么》时，引导学生在讨论中明白课文中的道理，让学生明白幸福要靠劳动获得，自己的劳动可以给别人带来幸福。

2.积极营造良好的学习氛围，提高学生参与积极性

兴趣是最好的老师。良好的学习环境，对学生提高学习积极性有很大益处，在轻松的氛围中参与合作学习，学生得到放松，更有学习积极性，对合作学习的效果有很大帮助。教师在制订合作学习计划时，可以对学生进行分组，让学生先了解彼此，可以通过一些小游戏拉近组员之间的距离。小组之间可以进行比赛，例如阅读竞赛，每个学生都想赢，这样保持了学生参加活动的积极性，增加了学生的学习兴趣，同时也让学生在这样的合作学习中体验到学习的乐趣，寓教于乐，让学生在增长知识的同时培养了团队合作精神和集体荣誉感，有利于学生以后的学习、生活，学生的综合素质也因此得到提高。

3.明确教学目标，让学生在合作中充分讨论

制订明确的教学目标在合作学习中很重要，只有目标明确，才会避免盲目性讨论和讨论无序情况的出现。而目标的制订上，老师要根据教材实际和学生的实际情况制订出科学合理的目标，合作学习要围绕目标开展，这样为学生合作学习指明了方向，便于学生开展合作学习。教师在实现教学目标的基础上，要对知识进行延伸，不断增加学生的知识储备，为小学生以后的学习打下基础。对于语文阅读中的问题，教师要让学生在小组内自由讨论，通过讨论加深对文章内容的理解。对学生讨论出的不同观点，教师可以点拨，完善学生的学习成果。

合作学习教学必定会成为一种主流教学模式，小学教师首先要提高自身的素养，加深自己对合作学习的认识，在阅读教学活动中更好地运用合作学习，全面调动学生的阅读兴趣，培养学生的竞争意识和团队合作意识，充分挖掘学生的潜力，做好知识延伸，为学生更高效地学习打好基础。

［1］宋雪菊.合作学习在小学语文阅读教学中的应用［J］.教师博览，2013（8）：225.

［2］韩素.合作学习在小学语文阅读教学中的应用［J］.中国校外教育，2014（10）：56.

［3］郁苗.让课堂变成学生展示智能的博物馆：浅谈借助多元智能理论促进语文阅读教学［J］.现代阅读：教育版，2013（1）：122.

·编辑张珍珍