浅谈网络资源在小学数学课堂中的运用

2016-03-05肖安富

新课程 2016年8期

关键词：网络资源数学教师课件

肖安富

（四川省叙永县向林镇中心校）

浅谈网络资源在小学数学课堂中的运用

肖安富

（四川省叙永县向林镇中心校）

课程教学改革不断深入，我国小学教学取得了新的发展成就，网络资源也广泛地应用到小学数学课堂实践中去。网络资源可以对文字、图像、视频等众多教学信息资源进行有效整合，为教育工作开展提供良好基础。网络资源在小学数学课堂教学中的应用不仅可以丰富课堂教学资源，还能将学生学习积极性和主动性充分调动起来，让学生很好地投入学习中，促进小学数学课堂教学成效的提升。

网络资源；小学；数学课堂；运用

小学数学教师需要不断加强研究力度，明确网络资源具有的优势，将网络资源与数学教学课堂进行良好融合，促进数学课堂教学的改革逐渐深入，保证教学活动的开展可以取得良好成效。要合理、科学地应用网络资源，扩展小学数学教学途径，保证小学数学课堂教学成效和教学质量得到有效提升。可见，对网络资源在小学数学课堂中的运用进行深入研究具有重要的现实意义。

一、对网络资源进行收集，丰富小学数学课堂教学资源

网络资源可以说是取之不尽用之不竭的，教育工作人员可以在互联网上找寻丰富的、有用的网络资源。教育工作人员可以在互联网上进行文字、图片、视频等教学素材的收集，并且对教学素材进行分类处理，然后在校园网络上发布，提升教学资源的共享性。为了便于教育工作人员对信息资源进行浏览和应用，相关人员可以进行网页再制作，并且将这些有价值的教学素材投放在网页中。教育工作人员可以通过关键词搜索自己所需求的教学素材，并且对经常访问的网站添加到网络收藏夹中，便于教育工作人员进行查询。

二、借用网络资源进行数学教学课件制作

信息技术的不断发展，对促进我国小学课堂教学水平提升起到了积极的作用。小学数学教师在数学课堂教学实践中，如何激发学生的学习兴趣，促进小学数学课堂教学成效的提升，一直是研究的重点。例如，小学数学教师在对应用题结题方法进行讲述时，就可以应用网络资源进行教学课件的制作，从而激发学生的学习兴趣，使学生可以全身心地投入到小学数学教学课堂中去。教师在网上找寻众多有价值的教学素材，与课堂教学内容进行有效结合，将抽象的数学教学内容对学生进行直观化、形象化的呈现。如小明一共有15个苹果，他给了妈妈3个，自己吃了2个，那么小明手中还剩多少苹果？教师可以将这道应用题转变为动画影像对学生展现，学生可以感受到数学课堂学习的乐趣所在，不仅在课堂上可以集中注意力，对下节数学课堂教学也会充满期待。利用教学课件可以突出和强化课堂教学内容中的重点、难点，促进数学课堂教学有效性的提升。小学数学教师需要注重自身素质提升，加强自身对计算机技术的掌握程度，促进小学数学课堂教学的发展。

三、应用网络资源满足学生学习的个性化需求

教师需要对教学资源进行有效组织，还需要注重学生的素质教育，对学生之间存在的差异性给予充分尊重，促进学生实现全面发展。小学数学教师在课堂教学实践中必须注重强化学生的个性发展，将学生的创造力充分展现出来。网络资源可以成为教师强化学生个性化发展的有效工具，同时，还能缓解教师与学生之间存在的矛盾，消除教师与学生之间存在的沟通障碍。

四、应用网络技术培养学生的学习素质

课程教学改革的不断深入，对学生的素质教育也提出了更多要求，教师在课程教学实践中对学生素质发展必须给予高度重视。培养学生的团结合作意识就是素质教育中的重要内容，对学生日后的人生发展也有着积极的影响。在网络环境下，教师可以应用多种丰富多彩的活动培养学生的团结合作意识。小学数学教师可以应用互联网将班级学生连接成一个整体。学生在小学数学教师的引导下，在网络上进行文本、图像等众多信息的交流，学生与学生、学生与教师之间交流更为频繁。

例如，教师在对学生讲述分数有关教学内容时，可以利用网络课件分三次进行图片展示。第一个图片中有8个苹果，教师将课件中的4个苹果平均分为2份。第二种图片中有2个苹果，教师同样将其划分为两份。第三个图片中有1个苹果，教师也是同样性的操作。在教师课件展示完后，要求学生回答这三组图片中的苹果被平均划分为两份后，每一份分别有几个苹果呢？加强了课堂教学内容与学生现实生活之间的联系，同时还加强了学生对课堂教学内容的理解和感悟。