“微课”在小学信息技术课堂中的应用尝试

王莹

（南京市江宁区陶吴中心小学）

“微课”在小学信息技术课堂中的应用尝试

王莹

（南京市江宁区陶吴中心小学）

新媒体的出现影响着人们的生活，移动学习、远程学习和在线学习的方式越来越普及，一种新的教学手段正在进入信息课堂教学中，结合教学实践，对信息技术课堂中的“微课”教学做了深入的分析。

信息技术课堂；微课；教学

随着科技的进步，“微博”“微信”等“微”时代进入寻常生活中。这种“微”时尚同样进入了教育领域，在信息课堂上“微课”成为一种较好的教学模式和学习方式。信息技术课堂如能将其中的教学环节制作成微课的话，学生就可以结合个人的兴趣和能力选择适合自己的学习内容，从而达到因材施教、弥补个性差异、查漏补缺的目的。

微课是以信息技术课程为基础而开展的一种新型教学模式，较好地符合由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出的多元智能理论中所强调的语言、空间、音乐等智能的培养和发展。

一、微课的界定

“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。信息技术老师可以用录屏软件、会声会影等软件经过编辑制作演示操作类的自主学习。

二、微课的特点

1.教学时间“短”

由于小学生保持注意力的时间较短，一段教学微课程视频时间控制在10分钟以内，学生能在这段时间保持较高的专注力且保证有质量的学习，教师要尊重小学生的注意力规律。

2.资源容量“小”

由于微课教学视频时间短，微课视频及配套资源经过压缩，容量一般只占几十兆左右，视频支持播放的流媒体格式多样，不受限制。教师和学生可以在线流畅地学习，如果有困难或有需要的学生还可以下载到手机、平板上观看。

3.教学内容“精”

微课大约时长10分钟，虽然时间短，内容少，但是集中展示了课程的重点问题，某个教学难点或重要的教学环节，学生可以根据自己的需求自主学习甚至重复学习，能帮助学生提优补差。

4.资源组合“活”

微课可以根据不同的学科和不同教学情境的需要，将重难点根据学情组合成一个个多样的环节、灵活组成。学生如果没有掌握好，还可通过微课进行再次的知识梳理。提高学生的学习兴趣和自学能力，改变传统教学形式的单一性。一次制作完成的教学微课，可以多个班级的多个学生重复学习使用。

三、“微课”制作中的关键因素

教师要以学生为本的观念，从学生角度出发，选择一个或两个重点进行讲解，有利于突破难点。

教师制作微课视频内容要“少而精”，麻雀虽小，五脏俱全。因此要有较完整的课程结构，包括开始、结束、授课、有层次的作业等，而不是在课件中随意选取一段。一般控制在10分钟左右，需要突出重难点又要让学生有兴趣，不能太冗长和沉闷，以免学生失去耐心和兴趣。

在制作微课视频中，教师的讲授十分重要，由于微课时间很短，所以在录制时要口齿清楚、语速适中，每一秒的时间都要重视，尽量做好充足的准备表述不清、口误等现象，重点内容可以配上字幕，方便学生理解。

四、微课在信息技术课堂中的优势

1.有助于体现学生主体地位

传统信息技术教学就是教师讲授、演示，学生照样操作。这样的课堂不符合新课改的理念，无法让学生成为课堂的主人，而微课的运用，由教师根据每堂课的不同需求，有针对性地制作微课，学生自主完成学习，这样也有助于营造一个积极自主的课堂氛围。

2.有助于突破教学的重难点

借助“微课”，教师可以将教学内容根据具体的重难点进行录制，也可设计多种形式，比如小任务等。“微课”进入课堂既能一一击破重难点，又能节省讲授时间，并且还保证了学生思维的连续性。

3.促进分层教学的实现

信息教师经常会有这样的感受：每个学生在操作和动手方面都存在一定的差异，课堂练习时，有的学生正做一半练习，有的学生早早完成了叽叽喳喳的互相欣赏，更还有基础较差的学生才刚刚开始。信息技术教师经常困扰如何才能使学困生不再掉队，又如何让优生不再无聊等待。而微课进入我们的课堂，使我们这一棘手的难题迎刃而解。教师根据每个学生的情况提供微课视频并设计分层次的练习，让每位学生都有事可做，每位学生在课堂上都能完成自己的任务，或者完成额外的任务，让每个孩子在信息技术课堂上都能施展自己的能力，得到成功的喜悦。

4.有助于激发教师工作热情

目前的信息技术教师往往承担一个年级的信息技术教学，一节课要重复四五遍。这样多次上同一堂课，教师也会产生倦怠情绪，觉得机械无味。如果使用“微视频”教师可以将大量时间和精力放在对学生进行个别指导练习上，这样就减少了不必要的讲授重复劳动。有更多的时间和精力提高业务能力，有利于教师的专业成长。

将微课引入信息技术课堂中，我们发现“微课”给我们的课堂带来了很多变化，学生在课堂内成为真正的主人，每个人在课堂上都能体会成功的喜悦，学习信息技术的自信心大大增强，同时能促进教师的专业成长。

郑贤.微课在小学信息技术课堂应用的实践［J］.教育信息技术，2015（4）.

·编辑温雪莲