如何打造初中英语高效课堂

安徽省庐江县水关中学姚大庆

如何打造初中英语高效课堂

安徽省庐江县水关中学姚大庆

初中英语主导作用高效课堂

英语教学中，教师经常会遇到这样的困惑：自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，可是学生兴趣不浓，教学效果不佳。究其原因，主要有以下三个方面：第一，学生的注意力不可能持续地高度集中。第二，老师一节课从头讲到尾，学生没有机会参与。第三，老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。为了解决以上问题，我在教学中创设了一种新的教学方法——课堂生活化，即教师应努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好。

在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。课堂的主人是学生。只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。教师的任务是引导学生动起来，有效的英语课堂里缺少不了教师的积极调动。要提高课堂教学的有效性，对教师自身的要求相当的高。必须提高教师的自身素质，发挥教师的主导作用；必须了解学生，发挥学生的主体作用，为此，要做到以下几点：

一、提高教师的自身素质，发挥教师的主导作用

第一，教师要有激情。充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去教书育人，应该成为我们每一个英语教师的座右铭。第二，教师要有幽默感。适当地运用幽默，能够缩小师生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，促进学生参与、体验知识，提高课堂教学效率。这样，教师的教学就有了个性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动的形式表现出来，达到良好的教学效果。第三，教师要学会倾听。倾听同行的声音；倾听孩子们的声音；倾听自己的声音。第四，教师要有智慧。把握好学生学习兴趣和英语知识学习的切入点，创设适合学习的情景，使英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。第五，教师要会表扬。适时捕捉学生身上的闪光点，并运用恰当的语言表扬他们，使他们产生积极而愉悦的心理。

二、了解学生，要发挥学生的主体作用

要了解学生的思想动态、英语基础、学习动力、兴趣爱好及教学期望等，针对不同的内容和学生来选择教法，在讲授新课时要保持学生的学习兴趣。在课堂教学中发挥学生的主体作用，做到以学生的实践活动为主线，以小组活动为学生主要活动方式，面向全体学生。教师成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者，学生是学习的真正主人，活动主要是以学生自主、合作学习为主，在活动前老师应明确这次活动的任务，这些任务体现出学习的实效，要求所有的学生通过活动来完成所给的任务。活动中人人认真准备，出谋划策，互帮互学，共同提高。组织比赛，增强责任感、荣誉感和竞争意识。组内交流，锻炼能力。沟通交流，培养开放型、交际型人才。轮流当组长，提高组织能力。活动结束后，学生应进行具体的成果展示。

三、要灵活处理教材，创新教材，开展以学生为中心的活动

创设真实的语言环境，通过用图片制作课件、学生表演、使用多媒体来组织课堂活动，创造性地使用教材，适当地增补、调整教学内容，使其符合现实、有趣和富有挑战性，使英语课堂教学充满真实性、趣味性、直观性、形象性、有效性，使分散的知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，大力培养学生的主动性，使其创新能力和探究能力得到大幅度的提高。

四、重视对学生进行思想教育

英语教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求，学好英语知识，养成优良的道德品质，从而实现育人的宗旨。英语新教材寓思想性、教育性于一体，在实际教学中，我一般会开展各种各样的活动，以丰富的教学手段，帮助学生更好地掌握英语知识，养成好的学习习惯，进一步巩固对学生思想品德的教育。

以上是本人对提高英语课堂教学有效性的一些思考。任何教学活动都应该围绕素质教育开展，实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前英语教学的重要任务。教师必须以研究者的姿态，进行教育教学，在不断的研究与探索中，有所发现，有所创造。只有不断地反思，才能真正提高英语课堂教学的有效性。