如何将信息技术融入到小学数学教学中

甘肃省肃南裕固族自治县第二中学夏永明

如何将信息技术融入到小学数学教学中

甘肃省肃南裕固族自治县第二中学夏永明

现如今的社会网络已经相当普遍，信息技术的应用更是体现在我们日常生活的方方面面。如何将信息技术融入到小学数学的教学中这是学者、老师所研究的问题。事实证明，信息技术的利用在课堂教学中有明显的优势，改变了之前那种死板教条的授课方式，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。相信在数学的教学过程中融入信息技术也会取得异曲同工的妙处。

信息技术教学兴趣

现如今的小学生对电脑已经不再感到陌生，反而是越来越感兴趣，所以教师就要抓住学生的这一特点，把信息技术带入小学的课堂中，使之成为辅助老师教学的一把利器。我们都知道数学是一门学起来比较枯燥的学科，而信息技术与小学数学教学的有效融合使小学的数学课堂变得“动”起来，不再那么死板，从而提高学生对数学的学习兴趣。多媒体的利用可以使文字、公式、定理等一些复杂的数学问题通过更加形象、生动的方式展现在学生面前，增加了课堂中的乐趣，使学生真正爱上数学这门学科。

一、剖析小学数学教学中存在的问题

数学是一门基础学科，是学生从幼儿园就开始接触的学科。知识面广，学起来难度较大，所以许多学生都产生了厌学的现象。一方面，受传统教学模式的影响，目前大部分老师的授课方式都是：老师上边讲，学生下边听；老师问一句，学生答一句；老师教多少，学生学多少。这样的课堂一般都是死气沉沉的，学生没兴趣，老师没激情。另一方面，部分教师在课堂上只是自顾自地讲，忽略了给学生创造一个自我展示、自我动手的机会。这是应试教育的弊端，这样的教育给学生养成了一个坏习惯，也是现在学生普遍存在的问题：不会的问题从来不找老师请教，课前不会预习，课后不会总结归纳，上课不能积极主动地参与进来。长期下去，学生就变成了学习的机器，学习也变得枯燥无味。

二、巧用信息技术提高学生的学习兴趣

小学阶段的学生正处于贪玩的时候，自控能力差，好奇心强，很难全身心地投入到学习中去，他们只会去探索自己感兴趣的事情。所以首先应该培养他们对数学这门学科的兴趣，只要学生对数学产生了兴趣，学生就会自觉、主动地去学习，大大提升了学习效率。所以信息技术的教学就很好地抓住了小学生的这一特点，信息技术的开展主要是通过把物体、图像、文字等一些抽象的东西更加直观、形象地呈现在学生面前，将枯燥无味的数学课堂变得生动活泼、简单有趣，使学生能始终保持着一颗好学的心，提高了学生学习的积极性。信息技术是一门灵活多变的学科，里面包含许多知识技能，所以老师应该学会不断地去探索，从而不断地改进信息技术的教学方式，使其对学生始终保持着一种新鲜感，这样学生才会喜欢上数学。

三、利用信息技术辅助学生更好地理解数学知识

小学阶段的学生知识量少，认知面狭窄，在接受新知识的时候往往显得比较吃力，仅有的一点知识面或许也是从日常的生活经验中积累、模仿中学来的，所以老师在教学过程中应该结合实际生活来辅助学生记忆。而传统的教学是通过板书的形式来授课的，这样的教学方式显得生硬，知识点太过于抽象，学生难以接受并消化，而且又浪费老师的上课时间，信息技术的利用可以有效化解这一棘手问题。老师可以把重点、难点利用图像、声音、色彩或者通过一些视频、动画把日常生活中遇到的教学问题展现出来，使课本中的内容更加生动、形象，能够有效地加快学生对数学知识的理解。

四、信息技术的应用使学生的主体地位越来越突出

现在的小学生思想都非常活跃，所以我们不应该把他们那种活跃的思维限制在笼子里，这就需要我们老师给予学生足够的自由发挥的空间。可以适当地进行分小组的探讨，让学生学会合作、交流、探讨的同时感受到竞争的压力和动力，这样更有利于激发学生的上进心。老师在适当的时候予以学生一定的点评和指导，给学生足够的时间和空间去展示自己的学习方法及学习个性。其次，老师在教学过程中既要学会扮演导师的角色，同时也要学会做学生的“好朋友”，让学生不再感觉老师的地位永远是高高在上的。这样既能赢得学生的喜爱，同时也有利于课堂气氛的活跃，也不会出现个别学生因为对老师的惧怕而不敢请教问题的情况。再者，老师作为课堂上权威的象征，一定要在课前做好充分的准备工作。例如当老师在备课的时候一定要围绕着学生可能出现的问题来展开，使学生成为课堂中的主体，另外老师也可以试着去用一些新颖的方法来帮助学生提高运用能力。老师可以给学生推荐一些学习网站，让学生通过网络来拓宽视野，激发探索能力。

五、将信息技术应用到小学数学教学中的意义

我们传统的观念认为数学是严谨的、不容马虎的。而将多媒体技术与之巧妙的融合，既能使教学资源合理有效地利用，同时又不失其严谨、规范性，这种新课改背景下的改革对数学，尤其是小学基础阶段的数学教学有重要的意义，它充分利用学生的缺点，使缺点变为优点，并将优点不断地完善，使学生更加容易理解、接受数学这门学科，改变了以前那种厌恶、逃避数学的心理。在为老师减轻教学负担的同时，使课堂气氛变得更加活跃，教学内容更加丰富，有利于培养学生对新知识的研究探索能力，彻底突破了现在数学教学中遇到的瓶颈。

数学是我们每个人必修的科目，而小学数学又是必修中的基础，对学生今后学习方向、思维能力的开发都有着重大的影响。所以老师作为“引路人”，就应该担负起这个责任。在如今科技发达的背景下，老师应该意识到信息技术教学的优点，并将其恰当合理地运用到日常的课堂中，从而激发学生的学习兴趣，使学生从被动学到主动学，真正的乐学、好学。

［1］赵军.运用信息技术提高小学数学课堂教学效率［J］.中国校外教育.2009（01）

［2］冯文忠.信息技术与小学数学教学整合的策略［J］.中小学电教.2006（04）