试析小学语文经典诵读教学的问题及应对方法

2016-03-04姜佩影

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年16期

关键词：教学方法文章家长

姜佩影

（大同区老山头乡中心学校明德小学黑龙江大庆 163521）

试析小学语文经典诵读教学的问题及应对方法

姜佩影

（大同区老山头乡中心学校明德小学黑龙江大庆 163521）

经典诵读的文章中有很多为人处世的道理，是学校开展德育教育的重要平台之一。本文重点分析了经典诵读存在的问题，多角度提出了实施经典诵读的具体措施。

语文经典诵读共读家长教学

引言

《弟子规》、《三字经》、《千字文》都是最为经典贤文，具有很强的诵读条件，是现代小学经典诵读主要教材。这些教材中的很多内容都是蕴含着为人处世的道理。在诵读的过程中，小学生可以进一步提升自己的人生价值理想，优化与同学相处的方式，提升与尊重家长的意识。[1]

一、经典诵读存在的问题

1．学校经典诵读的氛围不足

一些小学在实施经典诵读的时候，仅仅局限于经典诵读课程的教学，没有更多的利用学生的其他时间，学生没有得到教师的有效指导，诵读的兴趣不是很高，因此教学的效果不佳。学生之间也没有实现很好的合作，诵读过程就是各自读各自的，没有形成一个良好的诵读氛围。[2]

2．家长没有参与到学生的经典诵读

家庭是小学生待的最长时间的地方。家长对学生的影响还是很大的。然而现代学校没有调动家长的教学主动性。在经典诵读的过程中，学校没有充分利用家长的力量。学生在家进行经典诵读的效果难以保证。[3]

3．经典诵读的教学方法单一

诵读是一种良好的学习方法，可以有效提升学生人生价值观。然而由于一些学校的教学方法不佳，学生的学习积极性难以有效调动，他们学习的主动性不强，最终使得良好的诵读习惯难以有效养成。

二、实施经典诵读的具体措施

1．培养学校共读经典的氛围

所谓“共读”就是让学生与教师，学生与学生一起诵读这些经典文章，从而实现学生诵读的氛围进一步提升。具体来说：首先让学生与教师一起诵读。教师需要进行有效示范。在学生诵读之前，教师需要对相关的文章进行有效的示范。通过教师的朗读，学生可以掌握朗读方式、技巧。另外，教师在诵读中启发学生的想象力。想象力是我们改造世界的原动力，在经典诵读过程中，学生的想象能力被有效启发，可以实现他们对知识的感悟。其次，学生之间一起诵读。让学生一起诵读文章，可以帮助他们纠正自己诵读过程中的错误，可以鼓励他们诵读的勇气。

2．家长融入经典诵读教学

家长是小学生的第一任老师，他们对孩子的影响是最为重要的。让家长融入经典诵读的教学之中，可以有效实现学生在家诵读时间和质量。首先，及时沟通经典诵读的进度，让家长了解每天学生需要诵读的具体内容。其次，家长需要陪着孩子一起诵读相关内容。要想实现共读过程中，家长诵读的准确性，家长需要事前进行有效准备，对相关的字词进行查阅，读准每一个字词，同时家长需要对文章的基本意思、蕴含的人生道理进行有效理解。在诵读过程中，家长可以有效解释文章的含义，帮助学生理解文章。最后，家长需要在教学过程中，加强与教师的交流，学生在家、在学校经典诵读的基本情况进行有效沟通，可以帮助教师更好的掌握学生的诵读情况，实施有针对性的教学方法。

3．多元化的诵读教学方法

培养小学生良好的诵读习惯，需要多元化的教学方法融入。教师在实施经典诵读的过程中，需要不断提升学生的诵读兴趣，从而实现他们诵读主动性的提升。诵读技巧的掌握，需要小学生对其持续性的产生兴趣。因为学生在诵读的过程中可能遇到很多困难，使得他们产生畏难情绪。多元化的教学方法可以帮助学生对诵读持续的产生兴趣。首先，情境教学方法。让学生分角色进行演绎诵读内容。《三字经》都有着很多故事，教师可以组织学生扮演不同的角色，进行相关故事的演绎，这样的教学方式可以帮助学生身临其境地掌握相关故事内容，实现更好的诵读。其次，互动教学方法。教师可以组织诵读学习小组。学生被分配到不同的学习小组之中，可以实现他们之间的相互帮助，他们可以交流诵读的心得体会。最后，多媒体课件的应用。在诵读的过程中，教学氛围的营造也十分重要。多媒体课件可以将更多的视频、图片、声音展现在小学经典诵读教学的课堂之上，学生对文章的理解和掌握更加充分。教师可以播放根据《弟子规》、《三字经》、《千字文》故事改编的一些动画片，让学生可以通过观看动画故事，认识和掌握故事内容及其蕴含的人生道理。教师可以播放一些标准朗读的音频，这些都是学生学习的模板，将良好的诵读行为变成是学生的一种学习习惯，从小培养学生标准的朗读技巧。