艺术设计在中职教学改革的几点思考

2016-03-04沈静

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年16期

关键词：艺术设计中职院校

沈静

（山东省烟台市烟台艺术学校山东烟台 264000）

艺术设计在中职教学改革的几点思考

沈静

（山东省烟台市烟台艺术学校山东烟台 264000）

由于不同于以传统素质教育为主的其他普通中等教育模式，中职艺术设计教育的重点是放在以增强实践能力和综合素质为目的的人才培养上，这无疑会给传统的教育体系和模式带来冲击。那么，如何适应市场经济需求，改进教育体系和模式，切实培养出能够适应社会经济、文化生活的中职设计人才，这是摆在我们艺术设计专业教师面前的时代课题。

艺术设计中职教学改革思考

引言

当前，设计艺术类专业教育存在的很大的不足，如：专业师资严重不足、教育理念落后、实践少、创新能力较弱、同质化严重、培养出来的毕业生与市场需求脱节等。从而导致了艺术设计类专业在就业市场中形成了非常奇特的现象：一方面是企业急需大量的人才；一方面是艺术设计类的学生难以找到合适工作。这种现实矛盾的出现，让我们必须思考现有的艺术设计教育模式，进行改革和探索，以市场的需求，找出一条合适的艺术设计教育道路，激发学生学习的主动性和创新潜力，为社会培养出的合格的艺术设计人才。

一、艺术设计教学中存在的问题

1．艺术设计教师的专业素质不高，教学方法单一

在很多的学校，以美术学专业毕业的教师执教艺术设计专业，不可否认，美术和艺术设计彼此联系，但是应该明确，这两个专业之间具有性质上的不同，两门专业对学生的培养方向也是各不相同的。美术学表达的目的是展现艺术家个体情感，是一种完全主观的、独立的、精神上的艺术创作，这与艺术设计是不同的。设计艺术学的许多基础课程目的是培养学生的综合能力，培养学生理性、严谨的科学态度。所以许多院校艺术设计教学的教师是美术专业毕业的，这是不利于艺术设计教学发展的，阻碍了艺术设计教学的顺利进行。同时，艺术设计实践教学讲授的居多，大都停留在表面，并没有针对学生的情况和课程的性质，采取多种方式教学。[1]

2．理论与实践不能很好地结合起来

艺术作品创作的源泉就是实践，实践能够培养学生分析问题和解决问题的能力，但是，在艺术设计的教学中，实践的地位并没有得到应有的重视，忽视了理论对实践的指导作用。同时，由于受传统教育的影响，我们存在重理论轻实践，重传授轻运用的倾向。在艺术设计教学中我们必须明确，设计的本质是在实践指导下的创新。可以说在艺术设计教学中，实践教学是一个十分重要的环节，与理论教学共同构成整个艺术设计教育体系。因此，一定要重视实践在艺术设计中作用，适当安排实践课程，让学生正确认识设计的市场需求，理解艺术设计的内涵，成为实践教学的重点。同时，在艺术设计教学中还有注重理论教学的重要性。很多学校忽视了理论的指导，学生大都没有强调理论对设计的指导，只是根据经验来设计作品，有的学生对设计规范不了解，不清楚最新的设计理念，对各种理论掌握不深。因而，在设计过程中，只是模仿作品，并没有总结作品运用了哪几种设计理念和表达方式。

3．教学模式单调乏味

教学模式单调乏味也是当前艺术设计教学面临的重要问题。艺术设计课程设置是以阶段性教学为主要授课模式，例如先上装饰材料与设计，再上家具设计，继而上灯具设计，各自独立。阶段性课程教学主观上提供了相对集中的教学时间，使课程教学的开展能具有一定的深度，但客观上割断了程与课程之间的联系，使学生整体设计思维也难以建立，不利于学生艺术设计能力的进一步提高。

二、中职艺术设计教学改革的措施

1．重视基础课程的设置

基础课程的设置能够保证学生的设计能力综合素质的提高，中职院校的学生能力和本专科院校有着一定的缺陷，如果学生的基础能力还没没有得到有效的稳固，学生进入社会之后，必然会遇到各种各样的问题，这与中职院校开设艺术设计专业的目的不尽相同。设计专业还需要学生对色彩有很高的的敏感度，重视学生基础课程的设置能够保证学生对色彩敏感，更好的进行设计，基础专业对学生综合能力的提高有着很多的积极作用。

2．注重学生综合素质的培养

中职院校在进行学生的专业知识的培养中还应该注意学生综合能力的培养，注意学生综合素质的提高，转变学生的思维模式，激发学生的灵感和创造力，进行更富独创性的艺术设计。艺术设计专业非常重视创造力，而创造力的形成不仅与学生专业知识有关系，还与学生的综合素质和文化素养有很大的关系，学生有着丰富的文化素养，才能保证进行创作时，作品有内涵能够获得大多数人的好感，保证设计的纯粹性。虽然设计专业，不要求学生的文化知识能够与普通文科生相同，但是学生应该对文化知识有着基本的了解，这能够帮助血神更快的融入设计的氛围，更快的适应社会需求。

3．进行实践和理论结合的教学方式

中职院校设置艺术设计专业的目的在上文中已经提过多次，因此在进行教学中，应该注意教学内容的安排，注意学生的实践知识和理论知识的结合。中职院校的培训时间短，学生进行学习的过程中，急需要了解专业知识，还应该自主进行理论知识的转变为实践能力，因此学校应该注意学生这项能力的培养，学校应该有专门的实践基地和设计项目，帮助学生了解设计行业在社会中的需求量，更好的进行学习。学校应该注意与社会上设计公司合作，承接一些设计项目，让学生在教师的指导下进行设计创作或者建立校外实训基地，让学生进入实训基地，更好的进行实训实习。学生在校期间接触到更多的设计项目，能够帮助学生做好自我定位，更快的调整自我定位，进行实践和学习，这种教学方法能够让学生的学习效果事半功倍。[2]