新课程理念与历史课堂教学实施探讨

内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗民族中学王旭珍

新课程理念与历史课堂教学实施探讨

内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗民族中学王旭珍

历史课堂的不断创新以及新课程教学的不断改革，历史教学需要在面对新形势下进行其教学实施的探讨。当前，历史课堂教学不断发生变化，历史新课程的不断开展实施，教师在进行实际的教学中对于教学压力并未得到有效的压缩，这就需要在有效的时间里，更加需要提升教学效率，不断实现新课标理念的教学效果。在深入贯彻新课程理念的实践中，教师要不断把当前历史教学中的新的课程目标以及新特点进行深入细致的分析，并不断在历史教学中运用新的教学策略，顺应当前素质教育的改革潮流。

历史课堂教学课程改革教学实施

教师在实际的教学过程中需要正确地处理好教与学的关系，不断促进学生积极主动地学习，共同发展，培养学生自主学习，引导学生在学习中不断地提出疑问，不断地进行调查，从而更好地进行探究学习，让学生在教师的带领下可以积极主动地进行学习。学生之间存在不同差异，教师在尊重学生的差异上进行差异化教学，对不同的学生提出针对化的教学，促进学生全面发展。

一、新课程理念教学优势

对于初中历史教学，需要不断地进行历史教学的创新。在当前的新课程理念下，教师对于学生的管教程度与学生的自由程度成反比，学生在进行自主学习中，需要不断地进行学习，不断进行教学质量的提升，中学历史教育中，学生是教学的主体，在教学中发挥着重要的作用，教师要根据学生的个体特性进行指导，保证其拥有良好的人文素质以及深厚的文化底蕴。

二、新课程理念下历史课堂教学实施

1.培养学生的学习兴趣。

在学习中，兴趣是学生最好的老师，只要有兴趣，学习就会变成一种乐趣，学生就可以在轻松的环境下进行学习。为了更好地促进学生进行历史知识的学习，教师就要不断进行教学方法的创新，创新出具有趣味性的教学模式，不断通过学习历史，使得自身的素质能有效提升。（1）运用多媒体教学方式是进行历史学习的一项重要的手段，可以有效地提升学生学习历史的兴趣。（2）对于导语需要教师进行精心的设计。学习开始，教学的导语作为学习的开端，对于学生的兴趣的吸引具有重要的意义。

2.以学生为主体的教学模式的建立。

发现不但是对未知晓的事物进行寻求探索，也是要用自己已有的知识不断去寻求知识的内涵，更好地揭示事物的本质。课标理念就是要不断地发挥学生的主体地位，不断地把以人为本作为教学的一种理念，以学生为学习中心，教师在进行教学过程中，其教学手段以及教学目标都要以学生作为其出发点。教师在教学中，要尽可能地使学生积极参与到实际的教学中，不断地进行历史体验以及不断地参与，这样学生可以主动地进行思考，从而高效地学习知识。

3.创新师生关系，拉近师生距离。

在中学历史教学的观念上，教师需要不断地转化教与学的关系，不断进行位置的摆正，不断地发散其学习的潜能以及思维能力，使得其在历史学习中可以不断地充满活力，教师需要针对学生的学习心理，进行其兴趣的激发，对学生进行积极的引导以及进行创新思维的扩散。在进行实际的历史教学中，教师可以通过不断的提出问题，对学生进行悬念的设置，在进行问与答的互动中，增进师生之间的交流，使其不仅仅是教师与学生的关系，更重要的是朋友之间的关系，可以更坦诚地把学习中出现的问题进行分析，教师对于教学中出现的历史事件，不要进行简单的罗列，要把其中的联系进行统一的组串，更好地形成统一的历史事件。中学历史老师在创建新型的师生关系时要在尊重学生、爱护学生的基础上进行，不断地进行师生关系的和谐维护。

4.创新教学方法，运用导入法教学。

教师在进行中学历史教学中，要敢于打破常规，积极组建开放式的历史教学，在积极活跃的氛围中不断进行课堂气氛的维护与创设，不断地进行师德的建设，提高其中学历史教学的整体水平。历史教学，需要根据不同的教学对象以及不同的教学内容进行合适的方法的导入，使其在学习中能够积极有效地进行学习。在教学中，学生往往会对自己的家乡产生相对重要的关注，因此，历史教学就可以进行家乡历史的导入，使其轻松地进行历史课堂，也可以对近期的时事政治进行导入，引出其本课堂的教学要点，提升其学习的积极性。对于家乡名人的教学中，可以针对当地的历史名人以及历史事件进行课堂的导入，吸引其好奇心以及注意力，提升教学质量。

5.指导学生开展研究性、探究性学习。

在历史新课程的改革过程中，教师首先就需要改变教育观念，不断地进行探究性学习，这样才可以带动学生不断地进行探究性学习。教师把探究性学习引入课堂中，首先需要把握正确的方法，不断地加强师生之间的交流，推动师生之间共同学习与研究，更好地体现出教育的民主化的思想。在我国传统的教学中，被动式的教学是其一贯的做法，而对于主动性的探究性学习没有有效地加以利用，探究性学习是主动地进行观察、实践以及进行实验的。针对这种情况需要不断地进行教育重点的改革，把传统的被动式接受的教学改为主动式教学的模式，这样更好地、主动地解决了学习中出现的一些问题。

总体来说，教育改革的不断深入，课标的不断实施，我们取得了巨大的成绩，但是，也遇到了不少问题，教师在进行教育改革中，需要不断地进行探索，总结经验，使中学历史课堂能够充分发挥其应有的价值。

［1］曾珍.慕课在中学历史教学中的实施现状及其对策［D］.四川师范大学. 2015

［2］陈丽.中学历史教学中的公民教育研究［D］.山东师范大学.2015

［3］王永胜.可持续发展教育理念下的学校课程发展研究［D］.东北师范大学. 2015