弘扬传统诚信价值观念，加强大学生诚信教育的思考

林倩如

（成都理工大学政治学院，成都610059）



弘扬传统诚信价值观念，加强大学生诚信教育的思考

林倩如

（成都理工大学政治学院，成都610059）

摘要：诚信价值观念是社会主义核心价值观的要义之一，首先诠释了传统的诚信价值观念的内涵，从理论上阐述了传统诚信价值观念与社会主义核心价值观契合；其后，罗列了当代大学生诚信缺失的诸种现象并分析了原因；最后，提出高校应从逗硬大学生诚信奖惩机制，强化规则约束；创新诚信教育方式，强化诚信道德实践；大学生自觉加强诚信品德修养三个方面加强当代大学生诚信教育。

关键词：传统诚信观念；大学生；诚信教育

诚信价值观念是社会主义核心价值观的要义之一，是中华民族显著的精神标识之一，积淀着中华民族最深层伦理精神，为当前我们培育和践行社会主义诚信价值观的奠定了伦理精神基础，提供了丰厚的精神滋养。弘扬传统诚信价值观念，加强当代大学生诚信教是目前高校思想政治教育工作的重点内容和迫切任务，对提升大学生思想政治素质最有裨益。

一、“诚信”是传统优秀的伦理价值观念

诚信观念，要义是内心无欺，外行践约，言行一致。诚信是我国传统文化的核心价值之一，是传统伦理的基本概念，也是修身处世治国的基本美德。诚信是确立人际关系和社会秩序的基本原则，是作为人立身于世必须恪守的行为规范和操守。诚信以国家意志的形式成为主流政治伦理，以社会纲常的形式居于社会道德的主导地位，在社会心理层面诚信逐步成为传统文化价值判断的标准，在人格层面成为个人必备的道德品质。诚信在传统文化中的地位和作用可以从四个方面来理解。

1.诚信是天道，亦是人道。孟子曰：“诚者，天道也，思诚者，人之道也。”“天行不信，不能成岁；地行不信，草木不大。（《吕氏春秋·贵信》）诚信是自然规律运行的体现，也是人世必须遵循的规则；天象运行没有规律，就不能形成岁时节令；地的运行不遵循规律，草木就不能长大。诚信是天道、人世必须遵循的普遍规则，具有至高、最大的自然理性。

2.诚信是治国理政的基本政治伦理。政治伦理即政治生活的基本价值取向和道德准则，是社会意识的主要导向。认为当政者治国理政应讲诚信，这是人民拥护政权的重要理由之一。“上好信，则民莫敢不用情。”（《论语·子路》）国君讲诚信，人民就会热爱他。“道千乘之国，敬事有信，节用而爱民，使民以时”。（《论语·为政》）为官之道，要义在于取信于民。

3.诚信是社会生活主要纲常。纲常是社会生活主要的、一贯的运行基本规则。中国传统社会的基本道德准则传统概括为“三纲五常”，即“君为臣纲，父为子纲、夫为妻纲为三纲，仁、义、礼、智、信”。“信”即诚信，赫然在列。

4.诚信是个人必须遵守的道德规范。传统社会要求个人必须兼备五种基本的道德品质，即“恭、宽、信、敏、惠”，诚信是个人必须具备的道德品质。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《论语·学而》）其中的“与朋友交往合作做到诚信了吗？”是个人的道德修养主要内容之一，是塑造理想人格的重要方面。

传统诚信观念被中华民族世代认同、坚守、传承，成为中华道德文化的显著特征和标识，是中华文化千年沉淀的优秀基因，至今仍是中国社会主流价值观念之一，因此通过诵读中华经典，提倡包含传统诚信观念在内的优秀中华传统文化，对于培养和践行当代大学生的社会主义核心价值观是不无裨益的。

二、传统诚信价值观念与社会主义核心价值观契合

“富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善”，是党的十八大提出的社会主义核心价值观，是当代中国思想道德文化建设的主题。其中对于个人层面的思想道德要求中，诚信是重要组成部分。社会主义核心价值观中的诚信源于传统文化中的诚信，同时是在新时代对传统诚信伦理价值观的升华。

习近平总书记强调培育社会主义核心价值观必须从传统文化中吸取营养，要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值。抛弃传统就丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉，要使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。诚信价值观念作为中国优秀传统文化的核心价值取向之一，在社会主义条件下注入了新的时代性内涵。社会主义诚信价值观强调内心与外行的统一，思想真实无妄和行为必须实现自己的许诺；注重提升个人道德境界和发展自主精神。这是马克思主义人的全面发展思想在社会主义社会的体现，体现了社会主义条件下人对独立人格追求和自由全面的发展，强调人与人之间真诚相待、相互信任、平等友善，形成和谐相处的人际交往关系，体现了社会主义条件下人与人之间关系的非根本冲突性，它是社会主义生产关系在社会伦理关系上的反映，在社会关系的营建方面充分显示社会主义制度优越性。依次逻辑关系，诚信价值观理应被纳入当代中国社会主义核心价值观的基本内容，并加以倡导、践行和弘扬。

传统文化中的诚信伦理基因和文化惯势，即中国社会千年的价值自觉认同和道德习惯，当代仍然活泛在社会生活之中。要培育和践行社会主义核心价值观，必须以弘扬传统诚信文化为抓手，通过举办诚信文化仪式，把诚信道德具象化；加强诚信道德模范的宣传学习，树立履行诚信道德义务的榜样；以加强对青少年的诚信教育为重点，着眼于社会发展的未来；建全鼓励诚信、弘扬诚信的国家意识形态教育和思想文化制度，使诚信教育落实有保障；加大社会主义诚信价值观的宣传力度，形成政府主导、单位社区倡导、个人自觉践行的格局，形成践行诚信、崇尚诚信的社会氛围。使诚信价值深入人心，形成道德规范、交往规则、法律原则、国家意识形态，成为广大人民群众的思想共识，整个社会的集体认同，社会行为的普遍准则，进而上升为中华民族的整体意志，成为中国显著的国家精神标识。

三、当代大学生诚信观念的缺失及原因分析

大学生是未来社会主义事业的继承者和社会建设的人才。他们的诚信观念与道德对未来社会道德和社会风气有重要的影响。考察当代大学生诚信状况存在的问题并剖析原因，进而提出纠偏措施，是社会思想道德建设必须关注的重点，对社会主义精神文明建设也具有战略意义。

（一）当代大学生诚信缺失的状况

1.大学学习方面诚信的缺失

大学生的学习生活是其在大学阶段的主要内容。根据网络或其他媒体的相关数据，90后大学生在学习中的诚信表现比前几代大学生都有较大幅度的缺失。大学生学习上的诚信缺失主要是作业抄袭、考试作弊、学术作假。

大学生在进入大学后，学习由监督被动学向自觉主动学习转换。既远离家长的督促，老师监管又宽松，还没有选拔性考试压力，一部分大学生没能及时适应这种学习方式的转换，迷失了自己的方向，学习松懈下来。平时专业课、公共课、实验课上老师总要留下一些作业，要求学生通过复习、研究加以独立完成，部分学生上课不认真，忙于参加这样那样的社团活动，谈恋爱，甚至校外兼职，对老师布置的作业找“学霸”抄袭，甚至求助别的同学帮忙誊抄，应付了事。一学期、甚至几学期下来对所学课程内容头脑一片空白。

考试作弊屡禁不止。由于平时学习不投入，不认真，到了考试的时候什么都不会，要通过考试，部分学生就选择了考试作弊。作弊的方式多种多样，主要有夹带、偷看、替考等。作弊的手段也越来越高科技，有的大学生在考试的时候用手机短信相互传递答案，还有的大学生花钱买答案，然后用隐形耳麦收听答案等等。一些国家级考试比如英语四、六级考试，计算机等级考试，还出现与社会上以盈利为目的的考试作弊组织相联接参与大学生考试作弊。考试作弊严重损害大学科学求实的精神，破坏了学业评价机制，败坏了诚信勤奋的学风，是学习中最令人深恶痛绝的事。

学术作假在大学生实验报告、研究报告和毕业论文方面问题是比较严重的。当代学术信息开放而海量，网络快速而便利，对大学生进行研究性学习获得一些学术成果无疑是最有益的。但这也具有两面性，对那些不学无术、不愿意做艰苦而耐心的钻研工作的学生而言，倒成了学术作假的便利条件。有的学生从网络、图书电子文献以及图书馆学术期刊文章中下载、摘抄或复印，有的略作加工，有的甚至全面抄袭，连电子文档格式都不会调整，加上自己名字当成是自己的成果就交给老师。学术作假损害了科学精神，玷污了学术的纯粹性，对一个国家创造精神的培育和鼓励是贻害无穷的。

2.大学阶段经济和人际交往方面的诚信缺失

大学生经济方面的缺失诚信，主要集中在助学贷款、助学金、奖学金等方面弄虚作假，虚报材料，骗取助学资源。在申请大学生助学金、奖学金补助的时候，申请资格审查一般由班主任老师、学工部老师和班干部完成。一些并不符合资助条件且动机不纯的学生采取弄虚作假，虚报证明材料或者是拉关系的方式获取补助，然后用于吃喝玩乐等其它用途。却使得部分真正需要补助的学生反而得不到补助，这与国家设立大学生学业资助的初衷完全背道而驰。特别是助学贷款，一般而言金额较大，对于贫困大学生而言无疑是雪中送炭，可是有些大学生在顺利完成学业之后出现了恶意违约，并不按照协议按期还款，不提供真实的工作单位等信息，然后从此人间蒸发等各种状况。这些都大大损害了大学生助学项目的健康运作，也反映了大学生经济上的诚信缺失。

大学生人际交往方面诚信缺失，主要就是同学交往中失信，恋爱中失诚等。大学生活，总的讲还是比较单纯，但同学、师生交往中还是屡有不诚实的现象发生。同学之间，师生之间，借钱借物，允诺的事，也有学生违背诚信，虚言假语，编造托词，违背信用的事大有人在。部分大学生在网上发布虚假消息，恶意排谤他人、侮辱他人，利用网络欺诈网友，侵害他人隐私等也属诚信缺失之列。大学生处于恋爱的年龄季节，同龄又同道，本应是酿造纯洁而浪漫的爱情故事。部分学生轻浮、恋爱动机不纯，在恋爱中欺骗他人的感情或者金钱，各个高校都有这种事情发生。

3.大学生就业上也存在诚信缺失

这几年用人单位反映大学生就业材料不真实的情况较多。一些大学生在就业简历、自荐书中造假，夸大自己的能力，把别人做的事情安插在自己头上，没有做过学生干部的人在简历中成为班委、班长、团干部、学生会干部等，没有组织过任何活动的人在简历中写着组织了篮球赛、文艺晚会等。部分大学生没有实习经验，为了能进入用人单位，虚构与用人单位工作相关的实习经历。还有私自修改在校学习期间的学习成绩，把低分改成高分，把补考这样的污点去掉。或者利用用人单位索取证明材料时首先索取的是复印件的空子伪造一些荣誉证书、四六级证书等。也有人把别人的“优秀学生干部”“学习积极分子”改个名字变成自己的，把别人取得了而自己没有的证书也改成自己的名字制作成复印件提交给用人单位等。这些就业方面的不诚信，用人单位一核实就会弄巧反拙，会给自己就业帮倒忙，不值得提倡。

（二）当代大学生诚信缺失的原因

当代大学生是未来社会建设的新生力量，其道德素质高低对社会的和谐发展和社会精神文明进一步提升具有战略意义。然而，伴随我国社会主义现代化事业的推进，一部分大学生的诚信缺失严重，道德素质下滑，其原因值得探究。

1.与大学生成长转型的年龄阶段有关

大学生处于向成年人转换的年龄阶段，自觉承担社会、家庭、个人责任和义务的方面还欠独立性，心理上尚完全成熟，认知缺乏社会实践体验印证，往往会有诚信认知和诚信行为脱节的毛病。对从书本上、教师和长辈哪里听说的关于“诚实、正直、守信、履约、不欺、不瞒、不说谎等”诚信道理都是能够说上一二的，但在实际行动中却会犯言行不一，欺骗家长老师，谎言敷衍同学，明知故犯等错误。出现诚信缺失的行为后，往往不重视自我思想品质的检讨，缺乏自我约束，总以客观原因来推脱自己的错误；即使有时有检讨，但意志薄弱，不能坚持，养成习惯，故而一犯再犯，这些都成为大学生诚信教育的难点。

2.与社会的大环境有关

我国市场经济的建立不久，各方的制度、设施尚不健全，市场经济的功利性和实用性对当前社会的诚信道德履行存在消极影响。当代大学生大都属于90后，与他们成长伴随的是全球化思潮的兴起，国际竞争的重点是经济实力，弱化了当代大学生的民族传统意识、精神理性追求和道德信息的坚持，使大学生中流行一种片面的重物质利益而轻精神追求，重眼前利益而轻长远利益，重个人利益而轻社会集体利益的错误思想。这些社会环境的负面影响成为一些自律能力不强、自身思想道德修养不严的大学生诚信缺失的外部原因，在人际交往中，部分年青的大学生就出现了言而无信、谎言欺骗、急功近利、胸无志向的现象。

3.与从小到大诚信教育的关注不够有关

大学生从小接受教育的主渠道是学校和家庭，而学校、家庭对其诚信教育的关注是不够对。在升学教育还是谋生和改变自己命运的必要条件的背景下，学校重视的是追求高升学率，而对学生道德教化是不够重视对，德育事实上是学校教育中的薄弱环节。就高校德育现状而言，理论讲得多些，行为评价检查得少些。多数高校解决学生诚信缺失现象的主要方式还是说教上，尚未建立起有力的行为违规、违纪逗硬的惩戒机制，对不诚信行为的惩罚力度不大，有时甚至会顾及学生成长，对小违信听之任之，对大违信化小化了，没有确立道德奖惩的威信。家庭教育，是学生品德形成的起点和主要人际环境，学生个人的诚信品德与家庭教育密切相关，受父母和家庭成员的诚信言行直接影响。在现实生活中，父母诚信形象会深刻影响子女诚信观念和行为，如有的父母要求孩子不说谎、勤奋，自己却整天无所事事、扯谎日白；教育孩子要言语文明、衣着整洁，夫妻间却打骂不断、不修边幅；让孩子要诚实信用、不弄虚作假，处理社会关系却虚情假意等，给孩子的心理发育和道德养成带来很多负面影响。一些大学生诚信就缺失反映了其家教的不严，教育的不够。

四、培育社会主义核心价值观，需要对大学生加强诚信教育

当前党和政府倡议培育和践行社会主义核心价值观，诚信价值教育是其中要义，高校更应顺势而为加强对大学生的诚信教育。

（一）逗硬大学生诚信奖惩机制，强化规则约束

高校都制定有学生管理制度，其中包括大学生诚信奖惩内容，必须逗硬，加强检查落实，这是大学生规范自身行为，提高自我管理、自我约束能力，养成诚信品质的重要保证。要特别加强对诚信行为状况评价、记录管理方面的制度建设。首先，要建立科学合理的诚信评价制度。要借助大数据工具，将大学生在校期间遵章守约的行为进行记录、归纳分析，按照在校大学生的信用指数进行年度具体评估，以此作为大学生信用贷款、评奖推优、竞聘干部、择业推荐等工作的重要依据。特别要加重当前大学生中的学术抄袭、考试作弊等学业违信行为的分值比例，加大失信成本，起到遏制学业失信势头的作用，营造校园诚信的学风环境。其次，要建立大学生诚信档案管理制度。如实记录大学生在校期间的学习学业成绩、守纪状况、奖惩情况、个人诚信评价等能反映学生诚信状况的具体内容。档案为学校长久保存，可以为学生家人、用人单位和专门部门调阅，作为学生在校期间成长的诚信见证。大学生诚信档案作为对大学生在校期间诚信状况的记录，是大学生进行自我诚信教育的约束机制。要提醒大学生获得良好的诚信记录，拥有良好的诚信记录会为大学生走好社会事业之路加分。

（二）创新诚信教育方式，强化诚信道德实践

高校应充分发挥现代化教育手段优势，运用大学生喜爱的新媒体平台，比如微信、微博、微视、校园网等，创新诚信教育的方法，在校园全方位、多层次地进行诚信教育，不断提高大学生诚信教育的实效。首先，要充分利用“一网三微”新媒体和校园电台、电视台、校报、版报、宣传栏等进行多渠道、多形式的诚信宣传，表扬诚实守信的先进典型，树立模范，引导学生积极参与诚信校园创建活动，展开讨论，发表意见，分享自己的见闻和心得，营建诚信悦人的校园文化环境。其次，组织开展诚信实践活动。要积极引导和组织大学生参加各种诚信实践活动，组织大学生到街道、社区参与诚信宣传和帮助志愿者活动，组织开展以“诚信”为主题的演讲、征文、辩论、报告、讲座等活动，邀请当地名人、专家、成功人士到学校进行诚信教育专题讲座等。引导大学生关注自身和社会的诚信现象，在实践活动中自我检讨，在实践中印证诚信理念，逐步确立诚信信念，并在平常生活中加以坚持，久久为功，培养诚信的良好道德品质。

（三）大学生自觉加强诚信品德修养

道德修养“非在他为而在自为”。大学生的诚信教育从根本上有成效，必须是大学生自己自觉加以践行并坚持磨砺，久久为功方能养成。大学生是我国社会主义事业的接班人和建设者，高校加强大学生诚信教育，践行社会主义核心价值观，培养出一代讲诚实、守信用的社会骨干人才，是社会主义大学义不容辞的责任和使命。大学生是社会成员中具有较高科学文化知识和道德素质的英才，对于大学生的诚信教育不能等到其真正地进入职场后再进行培训，而是要在大学阶段就要加以诚信观念、诚信行为的训练，坚持道德自律意识，修炼诚信行为，形成良好的诚信品质。大学生要不断通过阅读书籍增长知识，学习理论以增强对复杂事物的分析判断能力，通过积极参加社会实践增长人生阅历，在培养各方面能力和素质的同时，特别加强自己诚信意识树立，诚信行为习惯的坚持，从身边小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，加强自身道德修养。做到知诚信、懂诚信、行诚信，坚守诚信，把自己历练成“爱国、敬业、诚信、友善”的青年精英。在全面建成小康社会的时代背景下，大学生必须坚持树立社会主义的诚信观，树立自己的诚信品牌，努力做一名诚实守信、品学兼优的优秀大学生，在未来激烈的社会竞争中能脱颖而出，去实现自己的青春梦想，为实现中华民族复兴的伟大“中国梦”奉献自己的力量。

参考文献：

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗——中国共产党第十八次全国代表大会报告[M].北京:人民出版社,2012.

[2]习近平.中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要源泉[EB/OL].[2015-11-12].http://www.wenming.cn/specials/ zxdj/hxjz/hxjz_ls/201403/t20140305_1780335.shtml.

[3]四书[M].王国轩,张燕婴,蓝旭,万丽华,译.北京:中华书局,2007.

[4]康志杰,胡军.诚信传统意义与现代价值[M].北京:中国社会科学出版社,2004.

（责任编辑：董应龙）

Carrying Forward the Traditional Value Concept of Integrity, Strengthening the College Students' Integrity Education

LIN Qian-ru
(School of Political Science, Chengdu University of Technology, Chengdu 610059, China)

Abstract:The concept of integrity and value is one of the essences of the socialist core values. First, this paper expounds the connotation of traditional integrity and values, theoretically expounds combination of the traditional integrity values and socialist core value concept, subsequently, sets out the phenomenons of the integrity lack of contemporary college students and analyzes the causes of the phenomenons, finally, puts forward to strengthen the integrity education of contemporary college students from three aspects of teasing hard honesty incentive mechanism, to strengthen the rule constraints; innovating the way of integrity education, to strengthen the integrity moral practice and strengthen the integrity and moral cultivation.

Keywords:traditional integrity concept; college students; integrity education

作者简介：林倩如（1987─），女，四川成都人，在读硕士研究生，研究方向：思想政治工作创新与发展研究。

基金项目：四川省教育厅思想政治教育研究重点项目“中华经典诵读与当代大学生社会主义核心价值观培养和践行的研究”（CJS14-077）。

收稿日期：2016-01-06

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1673-1883（2016）01-0020-05

doi：10.16104/j.issn.1673-1883.2016.01.006