浅析新颖的初中历史教学导入方法分析

朱淑明

（广东省广州市天河中学）

浅析新颖的初中历史教学导入方法分析

朱淑明

（广东省广州市天河中学）

我国拥有灿烂悠久的历史文化，帮助学生掌握基础的历史知识，正确认识历史，并学会珍惜当下来之不易的和平生活是初中历史教学的根本目的。为了吸引初中生的注意力，顺利完成教学任务，需要教师设计教学导入。简要分析论述了几种新颖的初中历史教学导入法。

新颖；初中；历史；教学导入；方法

常言道：“良好的开端是成功的一半。”作为初中历史教学中的一项重要环节，教学导入有着至关重要的作用。引人入胜的教学导入能够在短短的三五分钟内吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣，迅速带领学生进入学习状态。本文将在此基础上重点围绕几种新颖的初中历史教学导入方法进行简要分析。

一、图片漫画导入法

所谓的图片漫画导入法，指的就是教师在初中历史课堂教学中选用与教材内容相关的图片、漫画等作为主要的导入手段，通过向学生展示并讲解图片中的大致信息，带领学生进入新课学习中。笔者在此比较推荐的是历史漫画导入法，利用历史漫画中蕴含的鲜明时代特征，加之漫画本身具有的幽默、夸张和讽刺意味，更加贴合初中生的兴趣。比如说，在讲解《探索建设社会主义的道路》一课时可以选用当时的漫画，学生通过阅读漫画能够迅速了解当时的风气，由此可见，图片漫画导入法不仅能够与历史知识内容相符合，同时其幽默的笔触也同样非常切合初中生的兴趣点。

二、特殊节日导入法

我国有许多节日，而基本上所有的节假日均与我国的历史文化有关，在此基础上教师可以充分利用这一优势进行教学导入。比如说，在五四青年节当天，教师可以结合《五四爱国运动与中国共产党的成立》一课向学生介绍青年节的来历，并逐渐引导学生了解五四运动发生的时间和具体性质，帮助学生加深对历史知识的理解与记忆。再比如，在九月十八日，结合“九一八事变”与日军侵华战争的知识内容向学生讲述我国八年浴血奋战、抵抗日军侵略的艰难战斗史，用可歌可泣的英雄实例帮助学生感悟我国人民不屈不挠、奋勇顽强的斗争精神，联系当前的中日形势引导学生学会铭记历史、珍惜和平。

三、影视作品导入法

当前我国有大量的影视作品是以我国灿烂悠久的历史文化作为基础，例如说时下大热的古装剧、清宫戏，抗日题材和谍战题材的影视作品等，教师在初中历史教学课堂上可以节选一段与教学内容相关的影视片段作为教学导入，利用其丰富精彩的画面和动人心弦的背景音乐引导学生逐渐进入历史学习状态。除此之外，教师也可以利用“找穿帮”的方式检验学生的历史掌握情况，比如说，在影视剧《孝庄秘史》中，多铎佩戴大耳环、用唐三彩做礼物等均有违当时的历史环境，而学生在指出穿帮和不妥之处的同时也完成了对旧知识内容的回忆和巩固，因此在影视作品的帮助下教师不仅能够顺利完成教学导入，而且能够夯实学生的基础知识，可谓一举两得。

四、情景模拟导入法

情景模拟导入法也是刚刚运用在初中历史教学导入中的一种方法，即教师为学生创造一个虚拟的情境，引导学生利用所学历史知识走入情境当中，进而深入学习历史知识。比如说，教师可以为学生创造一个“穿越”的虚拟情境，假设学生穿越回秦朝，应该如何生存下去。教师要鼓励学生积极踊跃发言，学生在回答过程中可能会给出参军、从商、从政、种田等各式各样的回答，此时教师可以引导学生深入学习秦朝的历史知识，从而检验刚才提议的可行性。通过学习可以发现，秦朝处于冷兵器状态，武器庞大且沉重，参军的难度非常之大；而当时秦朝推行重农抑商政策，商人赋税沉重且当时并未与其他国家之间形成成熟的贸易往来关系，因此学生从商的提议可行性也不高。在情景模拟导入法中，教师为学生创设了一个既虚拟又真实的教学情境，用教学情境拉近学生与教学内容之间的关系，从而完成初中历史课堂教学。

总而言之，运用新颖的教学导入方法能够在短时间内充分激发和调动学生的求知欲与好奇心，帮助学生快速了解初中历史教学的主要内容，迅速进入历史学习状态，从而实现事半功倍的教学效果。针对不同的教学内容，教师需要选择不同的导入方法，在不断摸索和探究中推动我国历史教学的发展进步。

［1］陈燕萍.谈几种新颖的初中历史教学导入方法［J］.基础教育研究，2016.

［2］陆朝堂.新颖的几种初中历史教学导入方法探微［J］.广西师范学院学报（哲学社会科学版），2015.

［3］刘竟峰.巧设导入事半功倍：谈初中历史教学的导入方法［J］.新课程（中学），2015.

·编辑张珍珍