初中物理教学情境创设的问题及对策

武晋华

（内蒙古包头市第十一中学）

初中物理教学情境创设的问题及对策

武晋华

（内蒙古包头市第十一中学）

随着教学改革的不断推进，初中物理教学也在逐步发生变化。新课改要求教育应该逐步发展到以学生作为教学的主体，在教学过程中创设一定的教学情境。结合实践授课情况对于初中物理教学情境创设遇到的问题进行了一定的探究，并提出了相应的对策。

初中物理；教学情境；问题；对策

联系学生的实际与生活经验，创设生动有趣且有助于学生能够合作交流与自主学习的教学情景对于学生更好地学习初中物理知识是非常有帮助的，使学生能够通过多样性的活动在生活情景中能够更好地体验与理解物理知识也逐渐成为初中物理教学的趋势。但是，在实际教学执行过程中还存在一些问题，针对现有的问题，笔者进行了一定的探究，提出了相应的良好的初中物理情境教学设计的对策。

一、存在的问题

1.学生在学习过程中参与度不高

在具体的综合学习过程中，发现给学生设立了一定情景，布置了相应的任务以后，学生具体学习执行过程其参与度存在一定问题，往往是给其布置了任务或者分配了小组后，学生学习欲望缺乏。

2.教师在教学过程中角色定位不准

在开展综合学习的过程中，不止是学生在学习中遇到了问题，老师在身份转换中也存在很大的问题，由一个知识的教授者转变为知识的引导人、情景的创设者。在这其中，部分老师出现了角色定位不准等问题。

3.教学效果达不到预先设计的程度

情境教学是一种新颖的教学方式。在应用的过程中，很多教师还是没有办法发挥其最大功效，实际课堂设计还是以教师为主，不能发挥学生的主体地位；或者有些教师对于情境的创设生搬硬套，只是为了传授知识而创立情境，其教学过程不完整，无法更好地传授知识。

二、相应对策

1.以兴趣为引子，让学生参与课堂

兴趣是学生最好的老师，也是推动世界前进的直接动力。因此，在初中物理课堂情境教学中也应该利用兴趣这一最好的老师，积极创立能够吸引学生兴趣的情境，将学生引入到设立好的教学情境中，这样在实际的授课过程中就能调动学生学习的积极性，这样让他们主动地参与到初中物理课堂的教学活动中来，为创立合理的课堂教学环境，笔者认为可以采取如下途径：

（1）以情境为主体的课堂提问

物理知识很大一部分就来源于生活，要学会利用这一特点来进行课堂知识的传授。在实际的课堂上，可以以学生熟悉的生活情境为出发点，这样就能引起学生的注意力，进而让其对于所传授的知识产生一定的兴趣。例如，在教学《大气压强》一课的时候，就将生活中随处可见的挂衣钩拿到了课堂，这样就能让学生亲身体会到大气压的存在，然后在实验的基础上再引导学生思考：“为什么两吸盘挤在一起不容易拉开？平常使用的时候感到这种吸盘有何缺陷？”等问题，这样就能使情境教学收到良好的教学效果。

（2）以动手为途径让学生加深印象

动手实践是物理教学过程中必备的一步。在实际的初中物理课堂中，可以组织学生对于所学的东西进行一定的探究，根据课本的一些知识让学生去动手实践。因此，应该在教学的过程中给予学生更多实践的机会，让他们能够通过物理实验去掌握物理知识，并引导他们思考如何解决现实生活中的问题，这样就能使知识的传授由生活实践的情境引入，在情境里学习知识。

2.进行一定反思，提高教学的效率

每次进行情境教学的授课过程以后，对于教学内容都要进行一定的反思。在反思的过程中，要总结本次情境教学存在的问题以及这次教学的目的意义是什么。这样情境教学一方面能够使学生对于实验能够有更加清楚的把握。另一方面，通过反思也能发现在情境教学中存在的不足与问题。针对这一部分，教师要对于学生提出的问题要足够重视，不能随意敷衍，要和他们一同平等地去探究，这样就能使情境教学发挥最大功效。

例如，笔者在教授《光的传播》这一部分时，在让学生进行探究的过程中，学生就曾经提出自己在实际生活中，用红外线发射器玩的时候发现光并不是沿直线传播的，而且反而会跑到照射的反方向。这明显是和现有的理论相违背的，为此，笔者在课下与学生进行了一定的探究工作，后来发现是因为有的时候红外线照射器在照到玻璃上时会发生一定程度的反射，这就圆满解决了学生提出的问题，并使知识的学习更加牢固。

3.合理评价体系，来展示学生风采

任何教育活动的开展最后都需要一定的评价体系来作为总结，在初中物理课堂设立情境教学的过程中，这也是非常重要的组成部分，应该注意：对于学生的评价应该不仅仅局限于书面上所体现的成绩，应该更加关注到学生本身的主体性。只有这样，教学活动才会更加完整。

针对课程改革的需要，应该结合课程实际与学生的具体情况，采取正确科学的办法来设立初中物理情境教学的情景，这样让学生在参与课堂的过程中怀着兴趣，参与课程的过程中是饱含着动力。对于学生的评价应该建立正确合理的标准，只有这样，初中物理情境教学的设计才是科学合理的，最后才能更加有利于学生的长远发展。

［1］吴军.化学教学中理论联系实际与素质教育的探讨［J］.新课程（教研），2010（7）.

［2］梁红.浅谈物理教学中理论联系实际的有效途径［J］.新课程，2012（12）.

·编辑薄跃华