浅谈课堂中的有效教学

徐虹

课堂纪律好，体现教师的课堂管理到位；教学质量突出，说明教师的教学方法恰到好处。这两种现象，体现教师的策略和方法恰当、有效，教学组织灵活。但有效教学的前提不能忽视课堂上的安全问题。在保质保量完成教学任务后，如果学生出现一点安全问题，肯定会导致这堂课走向失败。体育课的活动范围比较广泛，课上教师很难顾及每个学生的安全，也许一个转身他们就出事故了。因此，教师要合理组织课堂防止事故发生，使课堂教学真正走向有效。

一、实施常规管理，注重养成教育

1.课堂常规常抓不懈。为了保证体育教学正常进行，师生在体育教学中必须遵循的规则，是体育课堂管理的一项重要工作。要抓好课堂常规首先要抓课堂纪律。课堂秩序井然有序，学生就能够自由控制活动时和集合时的纪律，做到松而有收，活而不乱。学生生病请假，学生主动参与布置和回收器材，每次练习后能及时小结……每一种常规习惯，通过日积月累形成后，体育课的教学才能顺利进行，课堂纪律学生才能自己把握分寸，教学质量才能保证，学生的安全也能从自身得到可靠的保障。

2.评价激励激发自信。在常规管理中最难的就是维持纪律。体育教师也许有过这样的体会：每次学生自由练习后，要集合评议小结时的纪律是最难管的。我教过的一个班，开学初上课纪律很差，在集合时边整队边讲话，尤其是个别学生喜欢挤别人，把他们推到队伍外边才开心。这时我没有马上批评而是说了开玩笑的一句话：“我们班的学生真调皮，喜欢互相谦让，是不是排队的地方太小了，那我们换个宽敞一点的地方吧。”玩笑开过后他们笑了，但也意识到自己的错误行为，马上改正，我随即送上真诚的赞美。老师的激励，能给学生遵守课堂纪律的方向和目标，有助于他们树立自信，养成良好的课堂习惯，为有效教学奠定基础。

二、有机整合教材，优化教学过程

1.因地制宜，选择合理的教学内容。新课程下的体育课是没有固定教材的。因此教学内容选择的面特别广泛，可以从以前教材中选择适宜的教学内容；可以结合学校的设施，自创适合本校教学设施的教学内容；可以通过调查收集，从学生的兴趣中选择恰当的教学内容……确定内容后，再采用与之相适应的教学方法，促进教学的顺利进行。因此，体育教师要多动脑，自创一些既有趣又能达到运动效果的项目和游戏，优化教学过程，就能取得实效。

2.自主创新，利用多媒体技术教学。 现在各校一直很重视学生的安全问题，尤其是体育课上是更容易出事故的。所以许多教学内容都不敢让学生接触，前滚翻，单、双杠，山羊等一些危险性大的运动项目都被制止了。在这种情况下，谈何教学方法教学质量。但教学中也不能不传授这些知识，因此可以利用多媒体技术，让学生在短时间里对危险性运动有一个初步认识。就如实心球，课前找好一些有关实心球的教学录像，把它制作成多媒体课件，运用动画方式展示给学生，再选择恰当的机会让学生亲自体验，通过自己回忆，尝试练习，教师指导，逐步掌握动作。

3.角色转变，发挥学生主体性作用。教学中也可以允许“兵教官”，让学生给你出出主意，让他们在教学中充当教师的角色。大胆、灵活的角色转变，也是一种新鲜且学生乐意接受的教法。比如做准备操，可以让学生自己设计一套准备操，在课上轮流带；在学习某一技巧时，可以让运动技能较好的学生来做示范等等。这样发挥了以教师为主导、以学生为主体的作用，教学质量才能有效提高。

三、创新活动形式，有序组织教学

1.分组形式的变化。体育教学在室外进行，学生活动范围大，人际交往频繁，场地器材多变，活动环境多变，因此它是既复杂又细致的。这就使得体育课的组织有许多方法。打破传统建立新型的组织形式，更有利于激发学生的积极性，提高课堂的有效性。现在许多课都利用小组合作的方式吸引学生，这种方式可以一举三得，很有利用价值。一方面可以发挥优生的积极性，一方面也可以让差生获得帮助和指导，最后还可以促进学生情感的交流，何乐而不为呢。

2.练习内容的轮换。学生个体差异性大，性格爱好不同，掌握技能情况不同，在练习中肯定会出现差异。而且现在的班级人数较多，一节课一直练同一个内容，他们也会厌烦，特别是后排那些没轮到的学生更会违纪了。通过实践发现，一节课上可以同时安排几个学生特别感兴趣的项目进行轮换练习，这种方法对维持课堂纪律，提高教学效率是很有效的。课上学生的情感得到了升华，兴趣得到了培养，个性得到了发展，真正实现了新课程提出的各项基本理念，保证了课堂教学目标的有效达成。

3.场地器材的布置。新颖独特的队形肯定能吸引学生。以往的教学队形以四列横队和四路纵队为主，随着课程的改革，马蹄形、椭圆形、扇形等新型的练习队形逐渐被使用，且受到了良好的效果。在投沙包时就可以用马蹄形队形，练习立定跳远可用扇形练习队形，跑步时可以用椭圆形练习队形等。但在布置场地时，一定要注意安全，检查器材是否牢固，运动场地是否安全。以安全为前提，合理布置场地、器材，保证教学正常开展，运用新奇的队形，提高教学质量。

守纪、安全、有效的体育课堂是我们的目标，课堂上学生学到了多少，有效性就有多大。教学中，我们如果能建立课堂教学的常规，选择适宜的教学内容，创新活动的形式，优化教学的过程，就能让学生相聚操场，享受快乐，有效提升体育课堂的教学效益。

【作者单位：苏州市吴江区梅堰实验小学 江苏】