新生命教育在教学实践中的运用

曹余国

新生命教育是一场关乎学生生命健康成长的教育，这种教育模式不仅重视知识的传授和心灵的塑造，更重视课程的设置和情感的真实体验，是唤醒生命的教育，是享受生命快乐的教育，是成就卓越人生的教育。

当前，新教育实验正以其强大的生命力在全国各地蓬勃发展着，她如磁铁般吸引着一批又一批寻找相同尺码的人，这种教育方式在关注当下教育发展趋势的同时，也在主动地充实着发展着教育的内涵。由此，新生命教育被响亮地提出来，也在教育教学中逐渐显现出强大的生命力。那么，如何开展新生命教育呢？笔者以为可从以下几点做大胆尝试：

一、在生命主题阅读活动中润物于无声

1.在低年级段，以绘本故事开启生命健康成长的航程

绘本融拼音、文字、图画于一身，最适合低年级孩子阅读，为此，可以组织学生开展绘本学习。在学习过程中，孩子们通过听、说、读、写、思、画，认知、情智、学力将会不断提升。如学习《犟龟》，孩子们可以懂得只要坚持不懈，只要每天都行走在路上，总有一天会到达目的地。正如一位学者所说的那样：低年级的孩子就是一张张白纸，你给他着什么底色，他就可能成为什么色。而一个个充满奇思妙想、充满人文关怀的绘本故事，就是人生航程中的灯塔，有了它，就不会迷失方向，就能顺利远航。

2.在中高年级段，以整本书共读引领学生崇德向善

朱永新教授曾说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”阅读既可以拓展一个人的人生宽度，也可以提高一个人的人生高度。因此，在重视学生多形式、个性化、趣味性阅读的基础上，应紧紧围绕 “寻找共同的语言密码”这一阅读理念，引领学生开展整本书共读。在读的过程中再适时开展相关主题活动，则会促进阅读质量的提升。

二、在变化的学习场中尊重敬畏生命

新生命教育关注生命在场、生命成长，时刻把安全教育、习惯教育融入课程，融入课堂，融入学生生活的每一天。

1.在实验课程中感悟生命的珍贵

众所周知，高空坠物非常危险。为了让学生真切感悟这方面的危险性，远离这种危险，可以分年级开展了高空抛物危害性实验。这种真实的场景，真切的实验过程，让孩子们认识到生命的脆弱及珍贵。

2.在运动课程中感悟习惯、规则的重要

曾有人说：好习惯让人终身受益。那么好习惯从何而来？来自家长、老师的言传身教，来自学校的规则引导。在我校，我根据校情，要求学生遵循这样一种行走规则：只准走，不准跑。为什么？因为跑的危害特别大。怎么让每一位同学都牢记在心里、付诸行动上？通过运动课来征服学生。先展示 “走”和“跑”的区别，再通过“走与走”“走与跑”“跑与跑”相碰撞的情景，体现“跑”的危害之大，从而让学生认识到只有遵守规则，养成良好习惯，人生才会少些坎坷，多分安宁。

三、在艺术课程中彰显生命的多姿多彩

1.整合学科知识，丰富艺术元素

艺术课程是美育课程，也是陶冶性情、升华情感的课程。为了上好艺术课，应对课程内涵进行挖掘，对原来较单一的教学形式和教学内容进行拓展，使文本的艺术元素更丰富。如音乐课堂上，学生不再只是学唱，还有器乐弹奏、歌舞展示；美术课上，学生也不再只是学习画画，还要学习自主创作，学习欣赏。这样的课程，学生身心都得到教育、熏陶和感染，学习的过程，就是学习美、欣赏美、创作美的过程，这样的育人悄然无声！

2.积极搭建展示艺术美的平台，以美育人

首先，积极开展好生命教育的节日、庆典、仪式活动，让孩子们尽情地展示风采。如“六一”“庆祝元旦”“冬运会”“韵律操比赛”等等活动要按时开展，让每位学生都有展示自我的机会和舞台，引导他们用歌声、舞姿、动作、语言等来表达自己的幸福生活。

其次，还要及时举行书法、演讲、绘画、诗歌诵读等主题活动，从多方面来展示学生的艺术才华，让学生们学有所获，学有所展，以展示促进艺术才能的提升。

四、以电影课程再现生命的意义和伟大

电影是反映生活、生命历程的一面镜子，是一个个有血有肉有情有义生命场的再现。由于现代科技手段的运用，对于小学生来说，电影具有越来越大的魅力和魔力。一部好电影，就是一本经典教材，其对人的影响作用巨大。

为了发挥电影的正能量作用，首先，要选择出优秀影片，形成电影库。其次，组织学生在重要节日、庆典时间段观看相关主题影片，中高年级还可以组织学生写电影观后感，并开展电影人物讨论会。再次，各班可以以班为单位，自主组织学生观看主题电影。这样，电影已不再是娱乐，也成为教化人的有效手段。

总之，新生命教育的内容广泛、方式多样。这就要求教师灵活处理教材，创造性的在教学活动中对学生进行生命教育，让学生更多感受到生命是美好的，是多彩的，是向善的，是独特的，是不言放弃的，是最为珍贵的。

【作者单位：霍邱县洪集镇中心小学 安徽】