小学数学作业设计的四个“走向”

陈佐兰

【摘要】 “讲之功有限，习之功无已. ”说来也的确如此，作业作为“课堂教学的有效延伸与必要补充”，在巩固并进一步使用知识的过程中发挥着举足轻重的作用，而且也是师生间进行沟通交流的主要媒介，也是提高学习能力的必经道路. 本文笔者结合自身的教学实践，从以下四点“设计趣味性作业，提高学生的习作乐趣，以锻炼学生的学习能力为目标设计作业，让学生在探究中完成作业以及拓展学习空间，体现生活化”展开，以下几点是具体分析.

【关键词】 小学数学；作业设计；见解探析

作业是学生巩固知识、形成能力的主要渠道. 在新课程理念的影响下，教师要树立一个正确的作业观：设计的数学作业要能提高学生的数学素养，有利于发展他们的个性，培养他们的创新意识与实践能力，为学生的可持续发展打好坚实的基础.

一、设计趣味性作业，提高学生学习数学的乐趣

“兴趣是最好的老师. ”在设计作业时，要从学生的实际情况与生活经验出发，多设计一些具有童趣性与亲近性的作业，也可以把作业中的数学知识编成童话、游戏，或者是故事、谜语等形式，通过多渠道来拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代呆板的机械式的练习，把学生对作业的兴趣充分调动起来，把学生对知识的内部需求感激发出来，进而再主动去完成作业. 正因为如此，教师在设计数学作业时，要依据教学内容，把所学的知识蕴含到游戏中，用游戏的形式来激发学生的兴趣，让他们在游戏中完成作业. 例如，在探究“数的组成”与“乘法口诀”的练习，设计“对口令”的游戏，学生可以边玩边学，让他们在游戏中掌握新知.

二、以锻炼学生的学习能力为主要目标进行作业设计

布置作业的目的是为了让学生及时巩固课堂学习的知识，让学生加深对学到的知识的印象，因此，在新课标理念的影响下，作业的设置也要秉承着以锻炼学生的实际能力为主要目标. 到底如何才能更好地锻炼学生的学习能力呢？传统的教学观念认为，学生的学习能力锻炼应该在课下布置大量的习题练习当中去实现，这也是我们通常所说的“题海战术”，设计这样的作业也让很多学生失去学习的兴趣，更甚者会产生逆反心理，因此，课后作业的设置不能一味求多，要结合学生的实际承受能力. 例如，在探究《梯形的面积》这一部分知识后，在作业布置上应该让学生对相关的知识进行有效推导、演示，也可以要求学生自己在课下或者分组进行演示，自己再总结演示的过程，进而得出梯形面积的计算公式. 学生既能通过完成作业时对课堂上所学到的知识有一个深刻的理解，还能进一步锻炼自己的实际动手能力. 这种以锻炼学生实际学习能力为目的作业设计同样也符合新课标提出的要求.

三、作业设计时要融入探究性

新课改要求在教学中要培养学生的实际探究、创新、分析以及解决问题的能力. 基于此，数学教师要结合所学的内容，根据学生实际掌握的数学知识，设计一些探索性的课后作业，在探究欲望的激发下学生也会主动思考、实践，进而再找到问题的正确答案，学生也能在作业完成过程中，变成知识的探索者. 例如，在探究“轴对称图形”这节课的内容后，数学教师就可以为学生布置这样一个作业：请同学们根据轴对称图形的特点，再设计一个轴对称图形. 在学生完成的作业中，有些学生自己叠纸飞机，有些学生自己扎的蝴蝶风筝等. 学生的作业设计的丰富多彩且形式各样，但是有一个共同点：设计出来的作品都是标准的轴对称图形，这些作品的设计也足以表明学生已经很好地掌握了“轴对称图形”的相关知识.

四、拓宽学习空间，体现作业的生活化

教育学家陶行知先生认为：“生活即教育. ”确实如此，生活当中处处有数学，而且处处能用到数学知识. 生活中也有取之不竭的教学资源. 因此，设计的作业如果能和学生的生活实际结合在一起，结合教学内容，多布置一些和生活实际相关的作业，有助于学生学会用数学知识去解决实际问题，让学生所学到的知识得到不断拓展、延伸，学生还能亲自参与到知识的发生、发展的全过程.

例如，在探究《利息》的相关知识前，如果条件允许的话，可以带领学生一起去学校附近的银行了解储蓄的意义、方式以及利息、利率的计算方法. 在探究《长方体、正方体的表面积》的相关知识后，也可以布置一些让学生自行设计制作洗衣机、彩电等家电的包装箱模型，在课堂上交流自己的心得，并且再从中感悟创新设计的魅力，体会数学的美. 在探究《百分数的意义》的知识后，也可以布置让学生收集日常生活中的百分数材料，然后再把这些材料进行有效归类、展览……

设计这些生活化的作业，既能使学生巩固课堂所学到的知识，又能拓宽他们的学习空间，拓宽学生的视野，使他们的数学知识不断增加.

作业设计是教学活动的一个重要环节，对学生今后的学习、发展发挥着重要的影响，设计出和学生的生理心理特征相符的作业，能让小学生的学习能力真正得以提升，使不同层次的学生都能体会到学习的快乐. 为此，则需要数学教师不断深入探究、思考，主动打破传统教学的框架，为了小学生今后的发展，为此，我们还需要不断的努力，这是教育者义不容辞的责任.

【参考文献】

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[2]管志阳.小学数学作业开发的策略研究[J].教育科研论坛，2011（02）.

[3]潘志海.刍议小学数学作业的布置与批改[J].吉林教育，2012（28）.