对于中职学前教育专业美术教学的几点思考

孙明烨

(哈尔滨女子职业技术学校 哈尔滨 150000)

对于中职学前教育专业美术教学的几点思考

孙明烨

(哈尔滨女子职业技术学校 哈尔滨 150000)

学前教育实效性美术课改中等职业学校层次的学前教育专业是目前我国幼儿师资培养的一个重要组成部分，特别是在中西部地区更是担负起主要的幼儿师资培养工作。在学前教育专业课程设置中美术学科是专业必修课程，是基础学科。在教学中结合幼教专业特点，学生基础和未来工作要求科学合理地设置美术教学内容，指导美术教学实施，最大化地利用有限的教学时间，采用优化的教学手段，使所教授的内容能具有实效性。

中职 学前教育 美术教学 思考

一、课前调查研究，创新教育理念

上课前，通过对我校学前教育专业实训基地多家幼儿园的参观学习，邀请幼儿园园长及教师来校开展教学交流，了解现代幼儿园手工制作新需求，收集幼儿园手工制作教学典型案例，从几年来的实践教学经验出发，根据本专业学生的基本情况和以往毕业生从业后的工作情况等，寻求和探索适合我校学前教学美术―手工课程职业化的有效教学模式，以适应目前和未来的社会需求。把幼儿园活动中玩具、教具、幼儿园布置等手工的制作方法、使用方法、教学方法、创新方法应用到美术―手工教学中。用系统的、成型的、针对性强的课程模式指导教学，使学生通过新模式的实施，提高学生手工技能和技巧，激发学生手工创造美的热情，完成学习任务，拓展学生的视野，培养学生的职业技能。

通过调研了解到手工方向职业技能培养三个需求问题：手工玩教具制作的目的与意义，手工玩教具的制作与使用方法，幼儿园环境的手工布置。

二、课堂中创新，改善教学方法

在了解现代幼儿园手工制作的实际需求的前提下，广泛搜集材料，认真思考，精心组织和设计教学活动，创造性地组织教学活动，在教学中采用合理的表现形式，如制作课、观摩课、实践课、欣赏课、集体创作课等，为学生提供足够的学习空间。

授课时以实践课程的教学为主，注重学生实际操作能力的培养，理论联系实践，将课堂理论知识讲授，课堂教学示范演示，课堂教学辅导相结合，通过制作、观摩、实践、欣赏、集体创作等教学环节，渐进展开教学活动。在教学过程中注重培养学生以上能力。

课程安排上，教师注重课程各个环节的设计。即学生自主预习―作品欣赏师生讨论―教师理论讲授―教师示范演示―幼儿教学情境模拟―教师总结―学生创新设计―教学评价。

同时还采取了不同的教学方法和学习方法，包括：示范演示法、自主探究法、集体创作法、主题创作法、实验创作法、案例教学法、实践创作法等有效措施。着重于教法的创新与手工作品的创新。

“案例教学法”教学。在手工制作教学中教学中，教师与学生将搜集来的优秀幼儿园手工制作作品进行详细的剖析，通过欣赏、思考、分析、讨论和交流等活动，提高学生对幼儿园手工课程的认识，开阔视野，培养学生分析问题和解决问题的能力，激发学生对该课程知识的探究，调动学生的学习热情。

“示范演示法”教学，手工制作课程动手操作性很强，为了让学生尽快掌握手工制作的一般规律和基本制作手法，教师对具体的手工制作步骤一一进行演示，完成最终效果，通过这种手把手直观有效的传授，使学生快速，准确的掌握专业制作技能。

三、课后总结，完善课程评价

每次课后要积极总结，掌握每个学生学习中存在的具体问题，课后及时沟通，因材施教，逐一排疑解难，关注学生在教学过程中对知识的实际掌握程度，及设计过程中的思维活动情况，及时引导。(1)课堂引导交流，培养学生的创新意识创新能力。(2)课堂示范演示，促进学生掌握本门课程基本技能。(3)课后讲评，促进学生间互相学习，形成良好学习竞争机制。(4)作业联评、互评，拓宽学生视野，增强信心，明确努力方向。(5)手工作品展览，培养学生创新意识。

通过上述评价考核，学生逐渐摆脱了过去对老师的那种过分依赖，学习主动性、积极性也得到了加强。

四、培养正确的审美情感

美术教育就是美的教育，即不断培养学生正确的审美情感，帮助他们如何学会欣赏、感受、表现、创造。正如王国维所说：美育使人情感发达，以达完美之域。

注重个性的张扬，给予人文关怀。生命的个体是多姿多彩的，千差万别的，人文思想肯定人的追求，关注人的成长，在美术教学中应注意保护学生独特的个性并给予其发挥个性的自由。营建宽松的人文环境，真正使学生的个性得以张扬，在原有的基础上得到和谐健康的发展。

学前教育专业专业学生培养存在着人文精神缺失的致命不足：重视知识技能，忽视人文关怀；重视专业划分，忽视学术视野；重视模仿试验，忽视能力创造；重视专业技法的广泛涉猎，忽视综合艺术的融会贯通。 “人文精神关注与人的精神世界，人的价值和人生意义，体现在人是否能够正确地对待自我、他人、社会和自然。是否有忧患意识和现代公民的社会责任感。”它确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料，制作过程……在美术学习过程中，以激发创造精神，发展美术实践能力。形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。美术教学在培养学生掌握知识、技能的同时，要把培养学生健全的人格作为一项重要任务。

五、师生互动，创造一个融洽的教学氛围

兴趣是最好的老师，由于中职学生基础不好，对深层次的化学课程感到力不从心，导致学习兴趣不大，失去进取心。因此在课堂教学中，应充分发挥学生学习的主体地位，以设问、启发、辩论等多种形式活跃课堂气氛。创造一个融洽的教学氛围，引起共鸣，使学生心情舒畅，思维活泼。中等职业教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务一线需要的技术应用型人才。课堂教学的创新改革和实践，为社会输送合格的、适应现代社会发展需要的应用型人才。随着经济的发展，中职美术教育必须紧跟时代的步伐，教师要立足本职岗位，不断探索研究课程教学方法，不断提高自己的教育教学水平。

结语

传统教育重视学历，职业教育重视能力。中职艺术专业的美术教学，要以改变教育教学观念入手，以培养学生的能力、开发学生潜能作为教学发展目标，把改变传统、单一的讲授模式作为突破口，进行课堂教学改革创新的探索。