中学生追星状况调查与反思

占胜家

(湖北省红安县上新集镇中学 湖北红安 438400)

中学生追星状况调查与反思

占胜家

(湖北省红安县上新集镇中学 湖北红安 438400)

“追星”，是当代中学生典型的心理特质。近日，一则“后援会、海选、粉丝、模仿秀、青春偶像剧等词汇被《中国中学生百科全书》收录”的消息登录各大网站，引来网友一片质疑，流行文化与传统教育的PK再受关注。网友们想不通，严谨的百科全书也加入了媚俗、追星的大潮?不少人甚至认为这是“中国教育的悲哀”。中学生追星，到底正不正常?在他们追星的背后，是否存在着认识盲区，其道德认知水平停留在何种阶段?为了详细地搞清楚产生这种现象的种种原因，我进行了这次调查“中学生追星状况调查”活动。

在开展这次活动之前，我翻看了很多学生的日记本，歌词本，上面贴了很多照片，这些照片上的人物有一个共同的特征，那就是男星帅、女星美。事后我问了很多的学生，为什么在本子上贴了这些人的照片，得到的回答几乎千篇一律的是：我喜欢这些人，他们都长得漂亮(帅)。由此可见学生追星是不仅存在偏差，甚至很盲目，他们追星，仅仅只看到明星头上的光环和漂亮的外表，忽视了明星在成长的道路上所经历的酸甜苦辣、洒下的汗水。这种观念是不利于学生的成长的，也不利于学生树立正确的人生观和价值观。

对于“明星”一词的理解，我也进行了一番调查，绝大多数人认为“明星”就只是影视歌星，也有少数学生提到也包括体育明星，由此可见，学生对“明星”外延的理解也是有很大的偏差。

基于这两点，让学生正确的认识“明星”，树立正确的追星观是有必要的，这就是我决心开展这次综合实践性活动的原因。为此我设计了详细的问卷调查表，主要涉及到初中生“追星”的对象、程度、方式、费用、利弊等等，通过随机问卷调查的方式在全校三个年级所有班级中开展。主要的调查结果如下：

1.就调查的对象特点来看：男生占67.3％，女生占32.7％，基本上符合“男少女多”的格局，调查结果具有较高的效度;就学习成绩而言：优秀的占23.7％，一般的占62.9％，差的占13.4％，调查条件真实。

2.就偶像的有无来看：67.7％的学生选择了有，22.3％的学生选择了无。数字本身的强烈对比告诉我们，初中生崇拜偶像是一种普遍现象，偶像是世界观尚未完全成熟的他们走向成熟的一种榜样，一种精神的依托，尽管与学生们交流时，他们尚未认识到这一点。

3.就经常谈论偶像话题和平时关注明星动态而言：61.0％的学生选择没有，79.8％的学生选择偶尔关注。说明“追星”并没有成为他们学习生活的主旋律，也没有耽误他们过多的精力。

4.就关注明星的内容而言：关注明星公众形象的占46.0％，接近调查人数的一半，说明初中生已经具备了独立的审美情趣和审美标准，他们会用符合道德的标准去要求和评判自己崇拜的偶像。另外，选择其他的占30.4％，充分说明了初中生爱好情趣的广泛和个人特色的鲜明。

5.就崇拜偶像的原因而言：初中生体现出了相对外化的特点，如，崇拜外貌特点的占16.3％、崇拜演戏与唱歌的占31.6％、崇拜个性与风格占22.4％，他们大多被偶像们俊俏的外表、华丽的服饰和表演技巧所吸引，呈现出一种低层次的视觉审美愉悦，而崇拜经历与成就的仅占25.5％，说明在肯定学生“追星”正常的前提下，进行适当的审美指导，形成高层次的道德审美标准是有必要的。

6.就崇拜偶像的程度而言：一半以上(55.7％)的学生选择了比较喜欢，但比较理智，说明初中生随着年龄的增大，对自己情绪、爱好的自控能力日益增强，其道德认知水平受外来影响的趋势也日渐弱化。

7.就崇拜偶像的方式而言：将近一半的学生选择了其他(47.5％)，说明初中生已逐渐远离了从众意识，形成了自己独到的审美标准和个人风格，在提高学生的道德认知水平的过程中，尊重学生的独特体验以不容忽视。

8.就“追星”费用和时间而言：绝大部分学生也很理智的选择了最低消费(96.0％)和少得可怜(82.8％)，这与学生消费者的地位和初中生相对繁重的学业相对应，具有较高的信度。

9.就家长对“追星”的影响而言：81.7％的学生认为“无所谓”，说明随着年龄的增大，家庭对孩子兴趣爱好和道德认知的影响力在逐渐降低，初中生作为逐渐成熟的个体，表现出对独立意识的急切渴求，已成为初中生道德认知水平发展的鲜明特征。

10.就崇拜偶像的利弊问题而言：绝大部分学生认为利大于弊、利弊相等或有利无弊，共占调查人数的89％，说明初中生希望别人尊重他们的兴趣与愿望，如此强势的数字，值得人深思。

本次活动的开展，对于我和我们的学生而言有如下几点的收获：

其一：正确的理解了什么是“明星”，这次活动中学生查阅了大量的资料，认识到“明星”不仅仅是指影视歌星，它也是指在各行各业中作出了贡献或成名的人物，它的外延是很广泛的，它就在我们生活中，在我们周围，通过这次活动学生认识到了他们对“明星”的认识存在偏差，另外，学生还认识到“明星”成长的道路是很辛酸的，喜欢“明星”不能只关注他们身上的光环和靓丽的外表，更应关注他们的成长道路，使辛酸指导有付出才有回报的道理，受到了一次很好的思想教育。

其二：初步学会了用正确的眼光去看待明星，通过查资料，学生认识到“明星”身上不只有耀眼的光环，也有抹不掉的污点，要看到他们的成就，也要看到他们身上的缺点，要一分为二的看待“明星”，不要盲目的崇拜，用他们身上的光环掩盖了阴影。

其三：初步形成了正确的追星观，通过这次活动学生认识到，评价一个“明星”应该注重他的成就，他对社会所作出的贡献，我们更应该崇拜那些以自己的智慧进行创造性的劳动推进科技进步、经济发展、文化繁荣的科学家、政治家、艺术家、产业工人、教师及在赛场上摘金夺银为国争光的体育健儿们，是他们推动社会的进步和发展，推动民族的繁荣。

其四：激发了学生的进取开拓精神，学生从“明星”的身上看到了耀眼的光环，更看到光环背后的成长和奋斗之路，这些“明星”无疑也为他们树立了一个很好的榜样，基于对荣誉、成就的向往和追求，使学生勇于奋斗，而“明星”的奋斗之路无疑是激发学生开拓进取精神的很好的动力。

其五：培养了学生自主学习、合作探究的精神。综合实践活动的主体是学生，通过学生自己的实践探究知识、学习知识，使学生从课堂教育教学的框架中开脱出来，开拓出一种全新的学习方式，对于学生的自主探究能力、合作能力、动手实践的能力的提高无疑是大有帮助的。

本次综合实践活动对于学生的思想教育的作用，以及他们综合素质的提高主要就是这些方面，也是综合实践活动倍受青睐的缘故所在。

占胜家 男，湖北省红安县上新集镇中学。