浅谈初中英语翻转课堂教学研究

段瑜金

(山东省巨野县教研室 山东巨野 274900)

浅谈初中英语翻转课堂教学研究

段瑜金

(山东省巨野县教研室 山东巨野 274900)

初中英语翻转课堂是最近几年才出现的一种新型的英语教学模式。翻转课堂教学模式是以学生为主体，教师引导学生去学习。这种模式教学重视师生之间的互动，在这种模式下教师可以与初中生形成良好的师生关系。从而提高学生学习英语的兴趣，促使学生提高学习英语的效率。使得学生在这种课堂下，能够很好的、全面的发展。所以本文就是简单的研究一下初中英语翻转课堂的教学研究。

初中英语 翻转课堂 教学研究

初中英语翻转课堂是最近几年才出现的一种英语教学模式。总体来说这种教学模式就是重视师生之间的互动，从而培养学生学习英语的兴趣。同时教师可以在这种教学环境下，与学生产生良好的师生关系，促使学生全面的发展。[1]

一、翻转课堂的教学原则

初中英语翻转课堂的建立有很多教学原则。但是总起来说主要有：学生的主体性原则，师生互动原则，教师的主导性原则。一般来说在进行初中英语翻转课堂的教学过程中，教师需要根据这些教学原则来制定一些教学计划与教学方案的。使得教学内容更加符合初中生学习英语的习惯，从而使学生可以更好的来学习英语。[2]

1.学生的主体性原则

就是需要教师将初中学生作为教学的主体地位，也就是教师的引导学生参与到教学活动中来。教师需要满足初中生学习英语的需求，并且以此作为教师工作的出发点。教师以学生为主体，促进学生良好的、自主的学习能力。同时教师在进行教学的过程中，也要给予学生一定的时间来回答问题，来进行实际的交流。同时学生在回答问题的时候，可以根据自己的生活实际，从而激发自己的回答问题的欲望。教师在进行章节总结的时候，应该把学生的素质教育放在首位，引导学生从中掌握重点的单词与语法等。

2.师生互动原则

就是要求教师在进行教学活动的时候，多与学生进行沟通与交流。就是要求在沟通交流过程中，提高学生的英语口语水平。帮助学生提高英语语感。当然最重要的是与学生形成良好的师生关系。良好的师生关系，能够让学生在和谐的教学氛围内提高学生对英语的兴趣。教师在授课之前，应该思考上课交流的具体问题。同时教师在上课交流的时候要根据学生的实际情况提出相应的问题。然后学生与老师一起交流讨论。让学生在讨论当中提升自己的能力，同时让老师在讨论当中拉近与学生之间的距离。

3.教师的主导性原则

就是需要教师充分的发挥自己的主导作用，帮助学生解决问题。及时地纠正学生在学习过程中出现了一些问题，最大程度的为学生提供学习的平台，让学生通过自主探讨来完成自己的学习，从而提高初中学生对英语学习的思维能力。

二、开展翻转课堂互动游戏教学

学习应该是劳逸结合的。学生应该利用课余的时间去做一些游戏，去放松一下。从而减轻学习压力。但是在传统的英语教学模式，教师的教学模式比较单一。所以出现问题就有，学生上课的时候注意力不集中等问题。学生的注意力有限，所以在单一的教学模式中学生无法调动自己的学习兴趣去集体的讨论问题，也提不高学生学习英语的兴趣。长此下来，会严重的影响学生学习英语的效果。

所以教师想要提高英语教学课堂效果，那么就要使学生在一个轻松、愉悦的环境中学习学生的英语。那么就要求教师必须在开展教学的时候添加一些游戏活动，在进行教学活动的时候不仅可以拉近学生与老师之间的距离，同时还可以锻炼学生的反应能力。通过英语游戏的需求也可以让学生在游戏当中掌握一些基础的词汇，从而提高初中生英语学习的效率。

三、充分利用多媒体教学平台

随着社会的不断发展，科技也随之进步。所以应该将信息技术应用到教学活动当中来。在初中英语翻转课堂的教学活动中，教师就需要充分的利用多媒体教学平台将书本上抽象的、具体的英语知识点，通过声音、图片、音乐等方式展现给学生。从而调动学生学习的积极性。同时教师也可以制作幻灯片来辅助教学，这样不仅可以减轻教师的教学负担，同时也可以增加学生学习过程中的乐趣。就是通过幻灯片的形式向学生呈现知识也有利于学生直观的观察到知识点的存在，从而帮助学生理解与记忆一些单词、一些句型。教师也可以通过多媒体来寻找上课素材，可以丰富上课内容，在传统的教学方式上增加更丰富多彩的教学内容。[3]

还可以通过信息应用技术将整个班级整合为一个整体。教师通过信息技术来与学生进行互动。教师通过多媒体技术做成的课件，来向学生展示具体的知识点与语法知识，学生就可以通过这种方式直观的了解到课文的具体内容与具体的知识点，从而加深对课文的印象。这样做的好处主要有，可以提高教师的上课效率，同时也可以减轻教师备课时候的负担，最主要的好处就是可以提高学生学习的效率以及可以增强学生对英语学习的兴趣。

教师也可以在课下的时候要求学生利用多媒体网络技术来搜集一些在课堂上可能用到的材料，从而扩展学生学习的知识面。也可以要求学生在互联网上下载一些试卷或者是一些听力材料，以此来帮助学生在课下更好的学习到英语、接触到英语。以此来锻炼学生自身的自主学习能力。

结语

总之，初中英语翻转教学课堂是一种新型的教学模式，在这种教学模式下学生自主能力得到了很大的提高。同时教师与学生之间的这种良好的关系，这种教学模式的存在也是对传统教学模式的一种否定，也是教学模式的一种重大改革。所以英语教师要根据自己的实际情况进行翻转课堂教学模式的应用。教师应该在自己的课堂上运用翻转模式教学，以此来提高英语课堂效率，同时也提高了学生的英语应用能力水平。

[1]张秀琴.翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用[D].青海师范大学,2016.

[2]邹溪楠.翻转课堂教学模式在初中英语教学中的实施研究[D].湖南师范大学,2015.

[3]林才英.初中英语翻转课堂教学行动研究[D].广西师范大学,2014.