浅谈班主任工作

于凤海

(金龙山镇吉兴小学 黑龙江哈尔滨 150307)

浅谈班主任工作

于凤海

(金龙山镇吉兴小学 黑龙江哈尔滨 150307)

班主任工作是一项崇高的工作和学生的成长有着密切的联系。班级的管理水平、学生的成长都取决于班主任，它的作用也是非常显著的。班主任是沟通学校、社会和家庭的纽带，又是学校的得力助手，所以班主任的作用是非常重要的，它的任务是非常艰巨的。要把每个学生培养成全面发展的合格人才，是我们每个班主任义不容辞的责任。

班主任 学困生 转化

一、造成学困生落后的心理因素

1.学习无目的，缺乏动机

学习动机是直接推动学生的内驱力，学生只有把学习当成是一种需要，是一种有价值的活动，才能发挥学习的自觉性、主动性和积极性。以达到自我激励完善学业的境地。当今，一些中小学生自身学历浅，再加上社会的一些风气不正的影响。对学生学习的价值、意义，个人的理想抱负、将来的职业、生活等方面考虑甚少，因而没有形成明确的、主导的学习目的，它们往往视学习是一种负担，认为学习是迫于家长、老师的逼迫，内心就有消极对抗心理，这就造成了他们学习态度不端正，对文化知识浅尝輒止，对学习任务敷衍了事，从而逐渐成为学困生。[1]

2.意志不坚强，畏难退缩

学习过程本身是一种艰苦的劳动过程，它要求学生付出较多的脑力和体力去克服各种各样的困难和挫折。把自己的精力和时间交给庞杂而繁复并且进步缓慢的学习生活中去。因此，没有坚强的意志、顽强的毅力、锲而不舍的精神，是难以出色的完成学习任务的。而有些学困生缺乏勇于挑战、努力攻克难关的信心和韧性，被自己的惰性困扰，缺乏自我控制能力。学习上避难就易，拈轻怕重，一遇到困难、挫折和失败就灰心丧气，继而产生厌学的情绪，甚至放弃学习，把精力投入到轻松愉快的没有压力的其它活动中。

3.缺乏自励，心智被动

学困生往往是缺乏改变自己的愿望，学习没有自觉性、主动性，懒于动脑筋，更怯于创新。思維不灵活，没有独立思考问题的习惯，在课堂上不启不发，甚至启而不发，注意力很容易转换，对疑难问题搁置一边，不去探索和向老师询问，作业和考试中出现的错误不吸取教训，寻求症结。而是任其自然，甘居下游，破罐子破摔，丧失竞争的意识和勇气。[2]

二、如何做好学困生的转化工作

1.对学困生应该有“爱心”

学困生一般有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心，对老师当面批评和指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。对待学困生，首先要消除其疑惧心理和对抗情绪，满腔热忱的接受他们在生活实践中，让其感受到教师的善意，感受到老师的亲切，愿意接受老师的帮助。

在对学困生倾注爱时，首先是尊重他们，不歧视他们，这就要从每个细节上做起，比如上课提问，应带有随意性，绝不让学困生有被轻视的感觉，一旦提问，全班同学都进入积极地思维状态，不至于出现张弛不匀现象。当学困生回答问题时，首先是肯定其正确的观点，然后想尽办法引导，直至答出答案为止。这样会使学困生获得一份成功感，增强了一份自尊心。

在理解和尊重的基础上，对其播洒教师那种独特的慈母般的爱心，深入他们的内心，缩短彼此心灵上的距离，让自己融入到学困生的这一群体中，成为他们的知心朋友，能随时洞察它们内心的变化，及时地引导，从思想上关心他们，在生活上爱护他们，动之以情，晓之以理。相信爱可以感化世上的一切，学困生在爱的感召下，便会唤起自己奋起直追的勇气，增强了学习的自信心和动力。

2.对学生要有“信心”

信心是每个人成功的关键，在对待学困生转化这个问题上，首先是教师要有信心，再则是要树立学困生的信心。任何事情都可以一分为二的，即使是废铁，也可以熔炼成钢的。即使是木屑，也可以燃烧起熊熊烈火。学困生身上自然有闪光点。因此，每个老师都应该信心百倍，相信自己的付出，都会得到应有的回抱。因此教师必须坚定信心。

3.对学困生要有“耐心”

由于学困生功课落下太多，基础弱。所以赶上来是一朝一夕的事情，而且在前进的过程中常常会出现反复，因此教师必须下决心打持久战，要以最大的耐心，冷静的帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步，必须做到不能着急，不能烦躁，要心平气和。让学生知道：“不积跬步无以至千里，不积细流难以成河。”的道理。还要采取措施培养他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，利用课外时间給他们补课，指导他们改变学习方法，只要他们有了点滴进步，就要不失时机的加以肯定和支持。学生思想进步了，爱学习了，我们的目的也就达到了。

4.对学困生的教育要“严细结合”

“严”是保证“细”的关键。“严”就是要求他们必须做到，当然提出的要求要符合他们的实际，同时要讲清道理，做到了就及时表扬，提出更高的要求，鼓励他们继续学习，如果做不到也不能迁就，该批评的时候就批评，同时要热情而有耐心的帮助他们，从而使他们走上健康的轨道。“细”就是细致的观察学困生的思想动态，注意发现他们的优缺点及诸多的因素，及时细致的做好工作，使他们在转化中少出波折和反复，缩短转化过程。

结语

要想当好一名合格的班主任，不但要有良好的文化素养，还要有科学的工作方法，更主要的是对学生要有爱心和信心，对工作要有耐心。这里的爱心、信心、耐心就是热爱祖国的教育事业，热爱班主任工作，集中到一点，就是要热爱班级的全体学生，特别是学困生，这就是做好班主任的关键。班主任只有坚定了信仰和追求，热爱本职工作。把整个身心扑到学生身上，时时刻刻关心爱护他们，理解他们，才能得到学生的拥护。所以班主任工作的好坏与班主任的事业心、责任心；对学生的爱心及工作方法等等，都有直接关系，如果我们能遵循教育规律和原则，认真分析儿童的心理特征，我们为孩子付出的心血一定会换来丰硕的成果。

[1]爱在细微中——“励志教育”案例谈[J].刘云尧.贵州教育.2015(06)

[2]精诚所至,金石为开——用心转化学困生[J].卢海涛.教育观察(中下旬刊).2013(09)