课堂教学效率，减轻学生课业负担策略的研究报告

王莹莹

（德州市陵城区第六中学 山东德州 253500）

课堂教学效率，减轻学生课业负担策略的研究报告

王莹莹

（德州市陵城区第六中学 山东德州 253500）

国外对于减负策略的研究主要在体现在围绕国家教育体制的完善而改变学生的学习负担，考试评价体系顺应学生的发展需求；国内的减负策略研究还停留在对教育体制、考试评价制度改革的呼吁和期待上，减负策略研究停留在区域性的研究甚至局限在学校内部和教师层面的个体性的研究层面。缺乏系统研究，理论探索较少，期待通过本课题研究能弥补以往研究的不足，丰富发展关于此课题的理论研究。

通过本课题的研究在于真正意义解决学生课业负担问题，把学生从沉重的负担中解脱出来，还给他们一片蔚蓝的天空，丰富我们自身素质教育理论与实践，从而推动新课健康与持续发展。

兴趣是学生学好知识内在的直接的动力，爱因斯坦曾把兴趣称作“最好的老师”，学习中有一种不达目的誓不罢休的探索精神，然而物理知识跟实际生活联系比较密切，应充分与实际生活联系起来，体现新课标的“从生活走向物理，从物理走向社会的理念”。

一、课题研究界定

课业负担是指课时过多，作业量过大，考试频繁，资料泛滥，各种学科竞赛接二连三，奥校奥班竞相攀比等等，是中小学教育中比较普遍存在的现象。本课题主要研究中小学课业负担，包括课时量、课后作业、考试和各种形式的补课和竞赛。研究对象包括初中在校生和小学在校生。利用问卷调查、实地采访、理论分析、总结教学经验等方式进行。

课业负担成因和对策研究 ：就是要通过研究造成课业负担的原因，存在问题，探索逐步解决问题的方法。减轻学生过重过大的身体和心理压力，提高学生的学习兴趣，还学生以宽松、自由、自主的学习时间，使学生学得主动、积极、高效，促进学生健康全面的发展。就是要探索问题、症结，研究减轻学生课业负担的方式方法，通过具体举措真正使减轻学生课业负担付诸行动，变为现实，而不沦为空谈。

二、研究目标

1.从学生的角度研究

（1）学生的练习、作业准确率得到提高，课堂学习变得更有效，能形成较高的技能。

（2）学生的思维水平、辨析能力和实践能力得到提高。

（3）学生的学习由原来的被动接受变为主动获取，掌握科学的学习方法，并培养学生发现问题、分析并解决问题的能力。

2.从教师的角度研究

（1）通过研究，提炼基本经验，探索规律，提供适合于学生的作业形式与内容，使广大教师积极地将新理念落实于教学实践。

（2）教师通过学习研究，认识新课程下学生作业的设计理念和评价方式，改进教学思维和教学方式。

（3）教师的业务理论能力和教学组织能力得到提升，在教学中能独立分析教材，设计教学，并形成个人的教学特色。

3.建立学生课业负担“减负”的衡量标准。建立以减负（“减负”不减“质”，即在不增加学习时间的情况下，减轻课业负担不降低教学质量甚至要提高教学质量）作为评价增效效果的标准。

（1）学生课内能够完成教学任务的60%—80%的作业量

（2）学生课内掌握本节课内容的程度能够达到 90%左右

（3）一般的学生、中等生、优秀生的课后作业时间都能够控制在省颁要求之内（小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量控制在1小时以内，初中生每天家庭作业总量控制在1.5小时以内。）

三、研究对象

分别深入本校六至九年段进行实地调查，通过随堂听课观察学生活动，对常规状态下的课堂教学内容进行调查。

四、研究内容

分析中小学生课业负担现状，寻找形成过重负担的原因。从教师培养、教学方法改进、技术手段引入、现代教育装备使用等方面找到解决学生课业负担过重的方法，并形成可推广的研究成果。

1.优化课堂教学手段，营造良好的学习氛围，引导学生自主探究，合作交流，提高课堂教学效率。

2.科学合理地运用电教手段，调动学生的学习积极性，引导学生运用多种感官参与教学活动，积极思维，主动掌握所学知识，提高课堂教学效率，减轻学生过重的课业负担。

3.优化作业设计，设计发展性练习，引导学生自主探究，合作交流，充分利用课堂的时间完成该完成的学业，而课后尽量不留或少留作业，不仅减轻学生的负担，也让学生有足够的时间去主动发展。

五、本课题研究的重点和难点

从提高课堂教学效率来减轻学生的课业负担是本课题的难点也是重点。只有优化课堂教学，以“省时、启智、减负、高效”为追求目标，提高教学效率，对如何减轻学生课业负担作深入细致的研究和探索。才能从根本上减轻学生过重的课业负担，使学生德智体美诸方面得到科学全面的发展。

六、课题研究的思路

1.管理层做法：各级领导带头转变观念是解决中小学生课业负担过重问题的关键。多年来，各级领导在质量观上追求升学率，在教师观上重使用、培养，在学生观上，对什么样的学生是好学生的评价不客观、不全面，在教学观上，应试教学并未改变

2.教师具体做法：优选教学方法与手段，优化课堂结构

3.学生课业方面的工作：学生课业负担的调查，学生过重课业负担的成因、类型和对策的研究，学生过重课业负担与课堂教学有效性关系的研究，学生学习心理和学习策略的研，学生自主性学习的研究。基本方向提高课堂教学效果，实现减轻学生的课业负担

七、课题研究的方法

为了更有效地达到预期效果，我们将采用以下方法进行研究：

1.搜集资料法

通过调查，了解我校当前学生物理小组合作学习的意识与能力情况。

谈话等方法，了解学生家庭作业，学校作业，数量和质量情况。了解学生完成作业难易程度了解学生心里。问卷法，了解学生对物理小组合作学习的态度需求，研究学生在合作学习过程中的真实所学所需。

2.实验研究法

针对实验过程中的实际问题进行研讨，分析，借以不断完善操作方法，提高实验操作水平。

3.行动研究法

在本课题的研究过程中对信息技术在各科教学中提高教学质量减轻学生负担的应用问题进行案例研究和活动研究。

4.经验总结法

在本课题的研究过程中对从教多年教师的教学经验方法整理总结，在此基础上不断尝试与探索，不断研究反馈信息，提高教学效益的结合点，不断调整研究实施的方法和进程。