新课改视角下的小学语文古诗词教学策略探讨

2016-03-03李彩萍

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年1期

关键词：古诗词诗词小朋友

李彩萍

（长春市双阳区鹿乡中心小学吉林长春 130600）

新课改视角下的小学语文古诗词教学策略探讨

李彩萍

（长春市双阳区鹿乡中心小学吉林长春 130600）

中国文化博大精深，尤其是中国古诗词，不但词句精炼优美，生动地对某一景象进行描写，而且深刻地表现出作者当时的心境，体现出一种古典文学之美。在新课改要求下，为了从小培养学生的诗词鉴赏能力，对老师教学能力提出更高要求。本文通过对古诗词教学策略进行分析，详细说明针对小学语文古诗词教学的几种策略，希望为我国小学语文古诗词教育提供参考意见。

新课改小学语文古诗词教学

引言

纵观中华文化千百年来的发展及变化，古诗词就是历史长河中最经典的文学形式，古诗词在形式上讲究对称和押韵，所以读起来朗朗上口，而且古诗词中每句诗字数很少，但是每个字和词在运用时都非常讲究，不但精炼，而且为整首诗增添不少色彩，同时折射出作者的心境，许多古诗词经过千百年的流传，仍然堪称经典，值得人们和学者不断研究和欣赏，尤其是小学生应该从小受到古诗词的熏陶，体会其中之美，这就需要老师其带领作用。新课改对老师的教学能力提出很高要求，希望老师利用课堂时间培养小朋友对古诗词的理解及鉴赏，从而提升小朋友的文学素养。［1］

一、古诗词教学策略分析

传统的教学模式下，老师讲课方式单一，造成课堂氛围不活跃，学生对课堂内容不感兴趣，尤其对于古诗词，由于在时间上于现代相隔久远，而且古今文化存在差异，对于没有文化积淀的小朋友来说，理解古诗词意的义并体会作者当时的情感非常困难，加上老师在课上讲完整首诗后便要求学生背诵，给学生造成心理压力，教学效果自然不好。而在新课改的背景下，教育局希望老师能够根据实际对教学策略做出改编和调整，打破固有的教学思维和方式，接受和学习新的教学方法，在课堂将所有学生视为主体，通过对诗词内容的分析，让小朋友学习从诗词中传达出的情感和意境，让学生受到艺术和文学的熏陶。［2］

二、针对小学语文古诗词教学的策略

1.朗诵整首诗，体现古诗词文字美

一般而言，小学生没有深厚的文化底蕴，因此收录于小学语文课本中的古诗词简单易懂，而且读起来朗朗上口，所以老师在课堂上可以先让学生齐声朗读整首诗词，例如贺知章的《咏柳》，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”小朋友在朗诵过程中声音轻快，大致可以了解整首诗描述的是春天景象，有树木、柳条和春风，老师可逐字逐句为小朋友详细讲解字面意思，春天里的柳树像玉一样翠绿，许多柳枝像丝带一样随风飘扬，不知道是谁这么有心才可以裁剪出这样美丽的柳枝，原来是二月里像剪刀一般的春风。整首诗动静结合，色彩丰富，描绘出一幅春天的景象，老师在讲解时以轻快的语气，让学生感受到春天里的活泼和活力。同时，学生在朗读过程中，会发现一些不常见的形容词和动词，例如“绦”、“裁”、“剪刀”等，引起学生的好奇心以及想象力，也体现出诗人在选词上的用心，表现出文学之美。

2.描绘场景，体现古诗词画面美

许多小学古诗词描绘的是一个事物或场景，为了让学生更好地体验诗词中的意味，老师可对诗词中描绘的画面进行描述，让学生充分发挥其想象力。例如唐代著名诗人写的《江雪》，“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”整首诗描绘严冬里的江景，没有鸟和人的踪迹，白茫茫的江面上仅有一只孤孤单单的小船，船上有一位带着斗篷的老翁在江雪上钓鱼，整幅画面孤独且冷清。让所有小朋友根据老师讲解的内容进行想象，整幅画面里有许多大山，山中有多条小路，而且全部都被雪覆盖，还有孤独的小船和老翁在钓鱼，让学生体会到寒风凛冽的天气氛围，体会老翁的顽强不屈、清高的形象，折射出诗人当时孤寂、坚强的心境。这种描绘场景的教学方式更容易引起学生与诗人之间的共鸣，学生通过发挥自己的想象力描绘出一幅内容丰富的画面，体会到古诗词的画面之美，同时老师讲解诗词内容和诗人情感时更容易被学生理解和接受。［3］

3.对诗词进行整体分析，彰显出诗人情感

大多数诗人会通过简短的几句诗来表达自身情感，即使是描写的某个场景或某个事物，诗人也希望通过场景或事物折射出某种思想感情，为了便于学生理解和对诗句的记忆，老师可对整首诗进行分析，例如婉约词人李清照写的《夏日绝句》，“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”正首词作者直抒胸臆，从字词中流露出情感，并以楚霸王项羽为例，对项羽的气节及精神表示赞美和欣赏。老师在讲解这首诗时可对作者当时的生活环境和动荡时局进行分析，让学生了解整首诗的创作背景，以此揭露作者对当权者苟且偷安的痛恨之情，这种教学方式更容易激起学生的兴趣，学生也更容易理解作者想表达的情感。

4.对经典名句重点赏析，体会诗词哲理

古诗词按照性质可分为多种，如咏物诗、边塞诗、送别诗、田园诗等等，有些诗句甚至成为千古流传的经典名句，对于这类诗句，老师应带领小学生重点赏析，将其中代表的丰富哲理传授给学生，例如诗人于谦所写《石灰吟》，其中最经典的名句是“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”意思是就算粉身碎骨也不会感到害怕，一定要把清白留在人世间。诗人以石灰为例，表面上赞美石灰的不惧艰难困苦的精神，实质上借物明志，表达自己忠贞不渝、不怕牺牲的爱国精神。唐朝诗人王之涣所写《登鹳雀楼》中的诗句“欲穷千里目，更上一层楼。”这句诗的意思是要想看到更高更远的景色，就应该上更高一层楼，表现出诗人当时非常有远见，而且有远大抱负的胸襟，这句诗看起来讲述的是一个事实，然而却给人们揭示一个真理，鼓励人们通过对自我能力的提升站到更高的地方，这样才能看到更远更美的风景，也正是因为这句诗富含哲理，才流传至今并口口相传。老师通过这种教学方式，不但丰富了学生的诗词，同时为学生揭露了许多人生哲理。