浅析高三政治复习教学中研讨课引领作用

邵磊 邵鑫

（山东省乳山市第一中学）

浅析高三政治复习教学中研讨课引领作用

邵磊 邵鑫

（山东省乳山市第一中学）

新课程改革实施后，对高三政治课教学注入了新的活力。而纵观目前高三政治复学教学现状，由于教师复习方法的落后，导致政治复习课教学中仍然存在着低效运作现象。为了进一步提升复习教学的整体效率，可充分发挥研讨引领课的作用，打磨精品课堂，使新课程下高三政治复习课的实效进一步增强。

复习教学；高三政治；研讨课；策略

新课改之后，高三政治课中，有较多的知识点和较广的涉及面，不仅涵盖了四个必修模块，还会涉及时政知识。而在高三复习中，如何采用具体的训练方法？如何定位新课程标准下的思想政治课？如何有效整合各个模块之间的联系？对于这些问题，如果没有清晰脉络，就会导致高三政治课复习处于盲从、杂乱无章的状态。基于此，教师必须进行有针对性的规划，复习的试题要吻合全国新课标卷高考题，通过查缺补漏，巩固学生已学知识，提高学生的应试能力，充分发挥高三政治课复习中引领课的作用。

一、熟练基础知识，强化综合思维

梳理基础知识，应紧扣现有教材和新课程标准考试说明。分清理论层次，将准理论逻辑基点找准，对理论内在联系牢牢把握，抓重点和主干内容，捋清结构和线索，使理论的核心和实质更加突出。在复习的过程中，通过全面阅读课本，以各个理论单元为基础，对理论体系进行构建，形成点、线、面相融的知识网络。

二、重视训练题型及其答题模式

教师在平时的复习过程中，应重视考查学生的能力和知识掌握情况。目前高考题型的形式灵活多样，包括探究、合作、举措、意义和原因等。很多学生由于缺乏政治学科素养，不具备一定的思辨性，平时缺乏题型训练和一定的规范意识，导致了高考中的失分。针对这一现状，一线教师要注重平时对高考试题的整理和收集，对命题趋势、答案组织和试题特点进行分析。精选那些高质量和有思维力度的题型进行训练，并分类指导不同题型的答题技巧、解题方法以及答题的层次性和逻辑性，促进学生用专业术语来规范作答。

在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：发展国际经济关系的依据，都需要梳理以下知识点，并着重从以下几点回答：一是经济全球化的要求；二是社会主义现代化的必要条件；三是市场经济开放性的要求；四是对外贸易的作用。教师在高三复习阶段应加强分点训练、重答题规范。答题规范包括答题模式、专业术语以及教材规范的知识，同时还包括分点适度、点目清晰，字句适度等。

三、注重结合课本知识和时政热点

“题目在书外，但题根在书中”是高考命题的基本思路。立足于现实生活中的热点材料，将一些新问题提出，是政治高考试题的方向。要求学生学会对书本知识的整合，对答案进行组织。

有这样一道选择题：“2014年5月，国家领导人在世界经济论坛非洲峰会上指出，中方愿与非方合作建设非洲高速铁路网络、高速公路网络和区域航空网络，促进非洲大陆互联互通，并愿提供金融、人才和技术支持。中国对非援助不附加任何政治条件。发展与非洲国家的关系，此举体现了中国坚持的原则是什么？”

这道题紧扣时事热点问题，立足于这样的题型，备课组在复习教学时，应与社会热点问题紧密联系。以巧妙的设问来点题、以鲜活的时事材料为载体，有机结合课本知识和时政热点，寻找二者的交汇点，通过反复练习时事热点、精选题和知识辐射点，促进学生对政治学科体系中原理、基本概念牢固的掌握，同时还能在具体生活情境中深入解读概念和原理。

四、精选练习，促进学生解题能力的提升

政治学科的高考，对于考查学生运用学科知识，解题、分析和判断问题的综合能力，一直都非常重视，题目答案一般都不是刻板固定的。这就需要学生的基本功扎实，能对学科知识综合运用，能分析和解读不同形态的材料。同时，能科学、简洁和规范地运用语言，对答案进行组织，实现对科学知识的拓展迁移和重组。在高三复习阶段，因为具有繁重的学习任务和紧张的学习时间，教师习惯搞题海战术。这样会使学生的复习杂乱无序。而充分利用研讨课引领作用，通过对大量资料的研读，然后进行筛选和过滤。立足于不同的复习阶段，与学生的具体情况相结合，有选择地进行练习，让学生适当做题，精练精讲，查漏补缺，并及时进行总结和反思，使复习效果达到最佳。教师应注重研究历年来的高考题型，有选择地做各地的交流试卷。并立足于当年国内外重大时政热点，对一些题目进行有重点的设计和思考。自拟自答，尽量做到答案的全面和创新、精炼和准确。有针对性地做一些科学规范的练习题，对命题规律准确把握，同时对各种题型熟知，对学生的结题技巧和答题方法进行训练。对学生分析问题和解题问题的能力，进行多层次和多角度培养。

高三复习阶段，学生面临着紧张的备考压力。为了在高考中取得好成绩，如何使高三政治复习课的时效性进一步提高，是从事毕业班教学工作的教师共同关注的问题。而在高三政治课复习中实施研讨课，从具体教学实践来看，已经逐渐提升了复习课的整体效益，使众多教师受益，通过学校的高考成果，也对其可信性进行了印证。

郑英.有效讲练，提高高三政治复习的实效性：2010年福建省高考文综政治阅卷情况分析与启示［J］.基础教育研究，2011.

·编辑 孙玲娟