浅谈七年级语文阅读教学

勒者吉克莫

(四川省美姑县民族中学)

浅谈七年级语文阅读教学

勒者吉克莫

(四川省美姑县民族中学)

七年级学生尚处于懵懂阶段，对未知事物具有强烈的探索意识。教师应抓住学生的特点，培养和提高学生的语文阅读兴趣。

七年级；语文；阅读教学

一、在课堂教学中培养学生的阅读兴趣

1.抓住孩子的好奇心

七年级学生年龄普遍较低，对未知事物充满好奇心，具有强烈的探索意识。语文课堂气氛活跃，教师应该抓住这个特点走进学生的内心世界，帮助学生真正地走进文章，与作者进行心灵的交流，体会作者的感情。对于文章的选取，教师应该从学生的角度出发，选择语言精练优美、生动形象的文章资料。同时，教师一定要抓住语文教材进行科学、合理的利用和学习，增强学生的阅读体验。

2.让学生带着“问题”走进课堂，带着“问题”走出课堂

课前预习是一种很好的学习方法，对于学生课前预习产生的疑问，教师应该进行交流和解答，鼓励学生在文章中寻找疑惑点和兴趣点。语文课堂的特点之一就是容量相对较大，相关知识点较为零散，因此，教师应该尊重学生的体会和感受。

3.教师要关注“问题”

对于在阅读中遇到的问题，当学生提出自己的观点时，教师对学生的想法应给予肯定并进行正确的引导。同时，在阅读教学中，教师应该帮助学生培养阅读、思考的习惯，进行相关的联想和想象，从而帮助学生理解文章。教师应该从学生的角度出发，依据七年级学生的实际情况，提高学生的阅读能力和创新能力。

二、利用评分艺术增强学生的自信心

学生的理解水平和教师的理解水平不可能在同一个水平上，因此，对学生的阅读理解题目进行批改时，应该以标准答案为依据，灵活判卷，只要答案言之有理即可，这样可以鼓励学生，增强学生对语文阅读的兴趣和积极性，相反，若一味地强调标准答案，一方面打击了学生学习阅读的积极性，另一方面没有尊重学生的思想观念。

花开有声，芳香四溢。对于七年级的语文阅读教学，应该根据学生的特点立足学生，深入课堂，耐心倾听学生的思想观点，并给予适当的鼓励和赞许，每位学生都是一朵含苞欲放的花蕾，都是一块等待雕琢的璞玉。

［1］李春杰.浅谈七年级语文阅读教学中学法指导［J］.科学咨询：教育科研，2014（06）：73.

［2］任志丽.浅谈七年级语文阅读教学与研究［A］.现代教育教学探索组委会.2015年4月现代教育教学探索学术交流会论文集［C］，2015：2.

·编辑 张珍珍