班级文化建设刍议

高炜

(湖北省宜昌市夷陵区分乡初级中学)

班级文化建设刍议

高炜

(湖北省宜昌市夷陵区分乡初级中学)

班级文化建设是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围，实践文化引领的管理理念，让学生在班级文化的陶冶下健康成长，全面发展，是我们教育人的追求。

我们追求的理念是：在班级文化建设中，让学生充分认识到自己班级的文化特色，让学生努力思考怎样更好地建设自己的班级文化，怎样继承和创新自己的班级文化，为教师和学生实施小组合作学习管理搭建一个温暖和谐的舞台。

好的班级文化首先是制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。我班以突出“小组合作学习管理”的文化为主要内容，以“快乐成长”为主题，设计了班训“快乐分享，互助成长”。小组合作学习管理口号是：合作分享，快乐学习；取长补短，共同进步。这些特色分明的口号与班训，让学生深深爱上自己的班级，激励学生为自己的班级拼搏，奋斗！他们会以班级为荣，也会努力让班级以自己为荣！

好的班级文化建设应该激发每一个孩子的潜力，让每个学生都成为班级文化建设的一分子，力争发挥每位学生的创造力，让每个学生都积极参与班级布置并定期更换，让每一面墙都会“说话”，让每一份作品都会“微笑”，形成班级良好的文化环境。

在教室内部墙面布置方面全程让学生自己动脑动手，让他们人人参与，全程参与，充分发挥学生的主人翁精神，让他们充分发挥自己的想象力去设计图案和语言。

板块一：

教室两根横梁上分别张贴对老师和学生的激励语，目的是让学生进入教室后抬头就能看到这些激励语。从前往后横梁上的标语是激励教师的：脚踏实地，让过程更加完美；齐心协力，让结果不留遗憾。让教师课前一上讲台第一眼便可看见这些激励语；从后往前的标语是激励学生的：没有完美的个人，只有完美的团队。让学生一抬头便能看见这些激励语。这些激励语会在无形中给师生一种力量，那就是为这个集体争光。教室正前方国旗左右是八字班训：快乐分享，互助成长。这也是我们追求的目标！

板块二：

教室左边第一面墙我们设计的主题是“我承诺，我践行”，分别张贴各组设计的组徽，写上组约，附上各小组照片，目的是让各个小组讨论出自己组内的约定并能按约定去约束自己和提醒自己。让十个温暖的小组组成一个团结向上的班集体。

为了让学生有一个展示自己其他才能的舞台，在教室左边第二面墙我们设计的主题是“我行我秀”，主要张贴学生的优秀作品，例如，优秀作文、特色书法、漂亮绘画等，让学生在这个板块中充分展示自我，自信快乐成长。

板块三：

教室右边第一面墙主题是“快乐成长树”，渗透小组合作学习管理的内容，成长树设计了10根树枝，每一根树枝代表一个小组，结合班级表扬和获得的学校奖励分别张贴树叶和花朵，以表示各小组的成长情况。学期结束时，我们会一起来看，哪棵树最茂密、最快乐。右边第二面墙是小组合作学习管理公示栏，每天都按时填写，时时注意更新。

板块四：

教室后边黑板两侧分别是“组员心语”和“今天，我做到了……”板块。其中“组员心语”是每个小组一个方块，里面张贴了每个组员心底要对老师、组长或小组说的话，不定时更新。“今天，我做到了……”是每个同学自行总结一天的表现并贴上自己一天在各方面达到了哪些具体要求，每天定时更新。目的是让学生在每天的学习及表现方面有一个反思板块，孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们希望学生学会在反思中进步。

班级文化建设对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，我们班班风正、学风浓，在各方面取得了较好的成绩，受到领导和同级部老师的好评，我想班级的文化建设功不可没，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我们班级的文化建设，在“摸着石头过河”的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我的信心和勇气。我相信：健全的富有生命力的班级文化必然会结出人才成熟之果。

·编辑 张珍珍