浅析初中英语教学问题及应对策略

武京莉

（山东省青岛胶州实验初中）

浅析初中英语教学问题及应对策略

武京莉

（山东省青岛胶州实验初中）

对于初中生来说，在初中把英语学好了就意味着把英语的基础打牢了。在以后学习英语的过程中将会容易很多。所以，教师把英语教好是一大责任，正确面对教学中的问题，了解学生对英语的困惑，并能找到切实有效的解决方式。本着优化初中英语教学的目的，分析初中英语教学中存在的一些问题，并针对这些问题给出应对策略，以求真正做到从学生出发，从教学角度上做出一定改革。

初中英语；教学问题；应对策略

英语是一门既有趣又枯燥的科目。这样说是因为对于没有英语兴趣的人、无法找到英语乐趣的人是很抗拒英语的，枯燥、单调。但对于找到学习英语乐趣的人能够提高自身表达能力，能够看到一点点自信。所以，初中教师就需要让学生在学习英语的过程中找到学习英语的乐趣，这就得从现有的教学问题入手，完善初中英语教学模式。

一、初中英语教学中存在的问题

1.教学模式太单一

初中生是一群好奇心大的孩子，一套不断重复的教学模式只能让学生产生厌烦心理。但实际的教学模式就是太单一。举例说下一般英语教师是如何教学的：开始新的一个单元前，花上一节课的时间教学生学习英语单词，然后是学习课文，而学习课文就是教师带领学生了解阅读文章，强行给学生灌输课本上的知识，当课文学的差不多了就让学生背诵，记单词。然后做课本上的题目并刻度。最后就是默写单词作为一个单元的结束。虽然这样举例遗漏了很多其他版块，但大体的教学思路就是这样，每一个步骤都难以引起学生的兴趣。

2.重视读写能力，忽略听说能力

由上面举例说的教学方式也可以看到大部分教师非常注重读与写的教学，对于听说能力即使有涉及，也并不能起到什么作用，这可能与老师自身的教学思维有关联。读与写像是在输入，而听与说则像输出。一个只有输入没有输出的教学显然是失败的。英语是一门语言，是与他人交流的一种工具，所以相比读写能力，听说能力是更重要的。教师只想能在英语考试中取得高分的这种想法是不对的，应站在学生的角度上，真正为了学习英语而教学。而且初中是打好英语基础的关键时期，培养学生把英语说出来的能力是很有必要的。

3.英语学习环境少

小孩一出生，父母就给了他们学习语言的环境，不仅说给孩子们听，还想方设法让孩子主动讲，时间久了，孩子就学会了说话，而且是很流利地讲，完全不需要上任何课。这个例子搬到学习英语上来，就会发现学习英语与之最大的差别就是英语学习环境的不同。初中英语教学在课堂上有英语这个环境在，但课下学生之间几乎不会用英语交流，也很少有学生与老师进行交流。甚至在课堂上，学生连说英语的勇气都没有。这也就是说，学生只能在课上感受学习英语的氛围，说英语的意识很浅薄，这影响了英语教学的质量。

二、初中英语教学问题的应对策略

分析了初中英语教学中存在的一些问题，就应当提出相应的解决方案，这样才能保证英语教学质量，培养出优秀的学生。笔者认为下面几个应对策略可以在英语教学中实施。

1.改变教师的教学思维，增强教学的乐趣

初中英语教师教学应当以学生为主体，不再以拿高分为教学宗旨，并且适应这种思维的变化，在教学中实际运用，不断地循环实践、总结、实践。着力培养综合性人才，成为学生的引路人，做到因材施教。让学生在学习英语的过程中找到自信，发展自己的人格魅力。教师改变原有的教学模式，但不完全摒弃最初的教学模式，可以在原有的基础上做出改进，创造出让学生有兴趣、有激情的教学方式。比如，课下可以玩一些有关英语的游戏，课上可以在非常轻松的环境中边学英语，边说英语。让学生大胆地说出来，有意识地形成说英语的习惯。

2.让听说走进课堂，走进生活

学生输入了英语，就要输出英语，这样的节奏下英语水平才会高。但初中教学模式因为注重点不同导致学生大量输入，很少输出。只要改变侧重点就行，读写模式仍然采用，用读写模式培养学生的语感，巩固基本的英语知识。通过听说模式让学生爱上说英语。教师在课堂上让学生主动说、大胆说，在课下可以让学生听和写并齐。并且，提供一定的条件让听说模式走进学生的生活，让英语无处不在，让学生觉得英语不是一门课，而是交流的工具，让学习英语成为一件有乐趣的事。

3.改变原有的评价标准，增强学生的信心

初中英语的原有评价标准就是以分数为主，高分决胜负。平时学生的进步却很少看到，这使得大部分学生是不自信的，说英语那就更不自信了。所以应当改变评价的标准，鼓励和肯定是首要。针对学生各方面的进步表现都可以给予高度表扬，在课堂上态度端正、积极发言、交流互动的学生都可以获得相应嘉奖。不敢说英语无非就是怕说错，怕丢人，针对此情况也可以设置新的制度，只要能开口说英语就是好样的，而这样的表扬不仅仅来自老师，还有学生的认可。

没有最好的教学方式，只有根据实际情况找到更适合的教学方案。初中英语是一门入门难，学习快的科目。作为初中教师应当极力在学生入门的时候引导好学生，多花点时间在教学方式上创新。相信教师负责任的态度一定可以带动学生的积极性，让我们初中英语教学水平提高一个档次。

［1］张军.浅谈初中英语教学策略［J］.太原大学教育学院学报，2008（06）.

［2］王明礼.初中英语课堂教学常见问题及解决方法［J］.诸城教研室，2012（06）.

［3］周智忠.新课标下初中英语教学中的问题及对策［J］.基础英语教育，2012（06）.

·编辑 孙玲娟