将兴趣转化为动力——初中生英语学习兴趣的研究

刘丽

（吉林省洮南市第四中学）

将兴趣转化为动力
——初中生英语学习兴趣的研究

刘丽

（吉林省洮南市第四中学）

新课改实施进程中，对初中英语教学内容提出了明确的规定，重点关注对学生英语学习兴趣的培养。为此，初中英语教师苦心钻研，不断改革创新，探索出符合初中生的教学方法，进而调动学生的学习兴趣和积极性。本文针对初中英语教学过程进行分析，进而提出有效激发学生学习兴趣的意见和方法。

兴趣是最好的老师，没有了兴趣，就没有记忆。在初中英语教学过程中，作为学生学习的原动力，兴趣成为主要影响教学质量的重要因素。为此，初中英语教师要充分调动学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，真正将课堂还给学生。

一、运用多种教学方法激发学习兴趣

在教学过程中，教师要运用多种教学方法营造最佳的教学课堂氛围。教学方法的选择需要教师进行精心的研究和准备。为了体现教师的教学技巧以及专业的教学技能，教师必须对教学方法进行精准的选择，掌握的教学方法技巧越熟练，课堂教学氛围的营造越巧妙，所能达到的理想效果越完善。教师教学需要一定的规律，但是方法却很灵活和多变。教师要充分结合学生的心理特点，为学生准备生动形象的教学活动，使课堂活动变得声情并茂，在一定程度上增强学生的求知欲望。教师要结合教学内容本身、教学对象、自身的教学风格以及学生的具体情况进行教学方法的确定，不断拓展学生的学习思路，营造热情高涨的教学氛围，使学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握运用语言的能力。

二、创设英语情景激发学习兴趣

教师要充分抓住初中生最开始对英语有浓厚学习兴趣的特点，引导学生学习英语的方向，创设英语生活情景，让学生懂得英语的实际应用能力，进而激发学生的学习潜能。比如，在对话教学中，教师可以利用身边的实物，比如，钢笔、尺子等学习用品。通过实战演练，提高学生学习的积极性。比如，教师可以利用自制的动物头饰在课堂上展示，将学生快速地带到动物园的情境中，使学生快速融入教学情景中，用英语顺利地交流。教师戴上狮子的头饰问学生：“你们最想问的问题是什么？”然后有的学生就兴奋地说：“What’s your favourite animal？”真实的生活情景搬到了课堂上，使学生在熟悉的环境学习知识，促使学生理解得更加透彻，这样也让学生懂得英语的学习应用性及其广阔性，拉近了课堂教学与生活的距离。

梅根华.浅谈初中英语教学中的兴趣法教学［J］.科技创新导报，2013（12）.

·编辑 张珍珍