信息技术与初中政治整合探索

闫春杰

（吉林省梨树县蔡家镇中学）

信息技术与初中政治整合探索

闫春杰

（吉林省梨树县蔡家镇中学）

随着信息技术的发展，其与教育的整合成为教育发展的必经之路。在初中阶段的政治教学中，有效地运用信息技术能够有效地带动学生学习效率的提高，为整体课堂教学效率的提升提供可靠的保证。

初中政治；课堂教学；信息技术；有效运用

政治教学是初中阶段教育非常重要的组成部分，对于学生的德育有着至关重要的作用。但是现阶段初中政治课堂教学效率不高是一个不争的事实，很多教师都采取过许多方法来解决这一问题，但是收到的效果并不理想。而随着信息技术的不断发展，在初中政治教学之中有效地运用信息技术辅助教学不仅大大地提高了课堂教学效率，同时对于学生的兴趣激发以及德育培养都有着非常积极的作用。本文笔者从事初中政治教育多年，现结合自身多年的教学实践经验就如何在政治教学中有效地运用信息技术进行分析。

一、发挥学生课堂的主体作用

长期以来的初中政治教学之所以课堂教学效率不高的一个很重要的原因就是学生主体作用没有得到充分的发挥。学生缺乏主体意识则导致学生在课堂之上缺乏积极性和主动性。而借助信息技术辅助教学则对于学生的课堂积极性有着很强的依赖，需要学生积极地参与才能真正地发挥信息技术辅助教学的真正效果。对于学生主体作用的发挥，教师可以充分地利用信息技术的趣味性来调动学生的课堂学习积极性，化原有的被动学习为主动的求知，从而逐步地激发学生的主体意识，从而不断地发挥学生的主体作用。

二、教师充分发挥教学引导作用

政治教学中由于承担着很多的德育责任，因此，教师在整个教学过程中的引导作用非常重要。而德育不能够完全地由教师强加给学生，而是要学生发自内心地感悟，因此，教师要以学生为教学主体，充分地发挥引导作用。在信息技术应用时，教师可以充分地发挥信息技术承载量大、观感性强等特点，以信息技术作为教学内容的载体，让学生通过观看来掌握课堂教学内容，而教师在这个过程中应该为学生做好指引工作，帮助学生去获得知识，这样既充分地调动了学生的学习积极性，同时又很好地培养了学生的自主学习意识，锻炼了学生的自主学习能力。

总而言之，在初中阶段的政治教学中，信息技术的有效运用是提高课堂教学效率的关键性途径，对于信息技术的使用，教师应该坚持以学生主体作用的发挥和自身引导作用的渗透为根本，利用信息技术观感性强、信息承载量大等特点为学生学习效率的提升提供帮助。

·编辑 王团兰