新课改下的高中生物趣味教学的相关研究

龙双备

（湖南衡东八中）

新课改下的高中生物趣味教学的相关研究

龙双备

（湖南衡东八中）

在新课改的影响下，高中生物教学要想激发学生的学习兴趣，就要求教师适当融入趣味性教学方法，不断分析生物教材中的有趣事物，并采用科学合理的教学手段，吸引学生的注意力与好奇心，让学生主动参与到学习中去，提高教学效果。基于此，针对在高中生物教学中采用趣味教学手段的措施进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。

新课改；高中生物；趣味教学

在开展生物教学的过程中，教师要注重启发学生，不断挖掘出教材中的有趣因子，将枯燥乏味的生物知识转换成为生动形象的生物内容，最大限度地吸引学生，让学生主动探索生物知识，达到提高学习质量的目的。另外，在新课改的影响下，要求教师不断激发学生的学习兴趣，因此将趣味教学法引入高中生物教学中能够有效调节课堂气氛，让学生开始享受学习生物知识。

一、教师要设计好导入语，吸引学生的注意力

在每一堂课开展以前，教师要设计好导入语，这是因为导入语设计得是否成功，直接影响到学生的学习兴趣与欲望。因此教师在设计导入语的过程中要仔细琢磨，启发学生的思维，有助于学生扫清在学习新知识时的心理障碍。所以在实际教学前，教师要详细了解教材中的内容，设计好导入语。如，在讲述绪论部分时，教师可以借助一些古诗来增强学生的学习兴趣，如“离离原上草，一岁一枯荣”等，既说明了草的生长特性，又让学生对于学习的内容产生的兴趣。

二、教师在采用趣味教学法的过程中要注意贴近实际生活

其实从生物学的本质上讲，就是来源于生活中的。因此教师在开展课堂教学时，可以利用生物学的这一特点，向学生讲述一些在生物领域中发生的各式各样的趣闻轶事，并向学生解释其发生的现象以及原因。这样学生就可以将学习到的内容与生活联系在一起，并可以运用生物知识来解决实际问题，真正做到学以致用。对于学生来说，也在心理上产生了成就感，也就产生了学习的欲望与兴趣。且通过向学生讲述奇闻轶事，可以让主动产生学习的需求。如，在学习《动物行为产生的生理基础》的过程中，教师可以向学生介绍一些植物与动物的生活与繁殖特点等，如鸟类的筑巢行为，群体性动物的社群生活等，在教师的讲述下，学生不仅学习氛围浓郁，还掌握了本节课中的内容。

三、对学生进行直观教育

在新课改的影响下，直观教学可以让生物知识更加具体与形象化，因此也就有利于学生对生物知识进行记忆与理解。且动植物的各个形态与结构等内容，不论教师怎样详细描述，都不如让学生通过自己的直观感受来进行学习，因此教师在开展生物课堂教学的过程中，要善于利用教学工具，如标本、实物与图画等来辅助课堂教学的顺利进行。通过相关调查显示，学生对于新鲜的事物总是充满了兴趣，而对于一些十分枯燥与乏味的生物知识却倍感厌倦。因此教师要遵循学生的这一特点，善于利用教学工具，将抽象的知识直观地展现在学生的面前，不仅可以帮助学生理解好知识，还增强了学生的记忆力，提高了生物课堂教学的质量。

四、教师要带领学生走进生活

学生所学习到的知识如果不能达到实际应用，那么就是无用知识，因此教师要明确所讲述知识要让学生达到学以致用，让学生亲身经历，才能真正让学生加深印象。另外，教师还要注重引导学生，这样才能真正提高学生理论联系实际的能力，吸引学生的兴趣。如，学生在学习水代谢与矿物质代谢的过程中，教师可以将农田中的施肥问题引入其中，这样从学生的生活实际出发，可以让学生产生出极为深刻的印象，同时也在学生心理上产生“在生活中学习生物知识”的观念。

五、在高中生物教学中采用趣味教学法时可以适当融入多媒体

随着科学技术的不断发展，在教学中融入多媒体已经成为必然的发展趋势，采用多媒体来辅助高中生物教学，不仅可以让教师更好地开展教学活动，还会让学生向着自学、自悟与自主的方向发展。就多媒体来说，其中包含声音、图像、视频与文字等，这样也就可以将生物教材中抽象的知识变得活跃起来。同时，还会吸引学生的注意力。因此在实际教学中，教师要详细分析好教材中的要求，为学生创建出适宜的学习环境，转变传统生物课堂教学中枯燥以乏味的教学方式，提高课堂教学的效果与质量。如，在学生“学习生态系统稳定性”这一内容的过程中，教师可以利用多媒体向学生播放一些相关的短视频，这样就可以引发学生的思考，让学生产生出主动探求的兴趣。

兴趣是最好的老师，在新课改的理念下，要求教师采用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，让学生产生主动学习的兴趣，构建出高效的生物课堂。

［1］张之玫.现代信息技术与生物教学整合的认识与实践：以《基因的分离定律》为例［J］.广西教育学院学报，2013（06）：84-85.

［2］耿璐璐.打造个性化课程呈现多样化课堂：例谈高中生物教材重构的几点原则［J］.中学生物学，2013（10）：47-48.

·编辑 韩 晓