新课标下初中数学课堂教学的有效引入策略

徐军

（吉林省长春市126中学校）

新课标下初中数学课堂教学的有效引入策略

徐军

（吉林省长春市126中学校）

随着新课标的不断开展，初中数学教师也要积极探求新的教学方法与手段，提高数学课堂的教学质量。主要谈了新课标下初中数学课堂教学的有效引入策略。

初中数学；学生；课堂教学；有效引入

初中数学是中学生学习的主要课程，也是难点课程。很多学生因为数学成绩不好而对数学学习失去兴趣，并由此造成恶性循环。

一、复习导入法

“温故而知新。”在学习新课前，教师可以从之前学过的课程进行引入，既使学生对所学的知识进行巩固，又将新旧知识进行顺畅的连接。比如，在学习“菱形”前，我们就可以先让学生回顾一下平行四边形的知识，通过对其性质的回顾，既活跃了课堂的氛围，增加了学生的学习热情，又为新课的学习打下了基础，方便更好地进行学习。

二、故事导入法

在课堂教学时，我们先给学生讲一个数学小故事，充分调动起学生学习的积极性，激发他们产生强烈的好奇心与求知欲，从而提高课堂的学习效率与质量。我们都知道，函数是初中数学学习的重点及难点内容，那么我们在学习函数图像前，就可以给学生讲数学家笛卡儿的故事。“笛卡儿与瑞典公主相爱，但是受到国王的阻止，于是他给公主写了一封信，信里只有这个方程x2+（y-”学生这时就会觉得困惑，希望教师给予解答。然后教师就可以利用多媒体为学生展示这条曲线的图像，即著名的心形曲线。通过这个故事，学生能够感受到数学知识的神奇与奥秘，从而对数学学习产生无限的热情，能够有效地进行课堂学习。

三、生活导入法

理论只有与实践结合在一起，才能够发挥出更大的价值。我们在数学课堂教学中，要注重联系生活实际，从学生熟悉的日常生活出发，设置问题情境，激发学生探索的热情。比如，在学习“轴对称图形”时，我们就可以先为学生举出几个生活中轴对称的例子，像是倒映在湖中的山与树、蝴蝶、蜻蜓、加拿大的国旗、脸谱等，启发学生认真思考总结轴对称图形的特点，并找出生活中还有哪些是轴对称图形。学生在不断的讨论交流中，不仅深刻地掌握了课堂知识，还体会到数学与生活的紧密联系，在生活中感受数学。

总之，在新课标的教学目标下，要提高初中数学课堂的教学质量，教师首先要采取合适的课堂知识导入策略，激发学生的学习兴趣与热情，调动学生的好奇心与求知欲，然后再进行课程讲解，就会达到事半功倍的效果，从而有助于创设高效数学课堂。

刘伟.浅谈数学课堂教学课题的引入［J］.教学与管理，2004（19）.

·编辑 韩 晓