关于高中语文阅读教学有效性的思考

朱小青

（江西省赣州市寻乌中学）

关于高中语文阅读教学有效性的思考

朱小青

（江西省赣州市寻乌中学）

在高中阶段，语文课程是学生学习的主要课程之一，同时它也是提升学生文字能力以及语言表达能力的一门课程。在语文学习中，阅读占有很大的比重，一个学生阅读能力的好坏在很大程度上影响着他们语文课程的整体成绩，所以教师一定要抓好语文阅读教学这一块，提高语文阅读教学的有效性。对语文阅读教学的有效性进行了阐述，就如何提升有效性做出了研究和说明。

高中语文；阅读教学；有效性

随着我国素质教育的推进，相应的，对高中语文阅读能力教学的要求也变得越来越高，在进行语文阅读能力培养的时候，不仅要求教师能够培养学生的阅读能力，还应该引导学生进行创新性思考，培养他们的感悟能力。但是目前在高中语文教学中，受传统教育思想的左右，语文阅读教学的有效性仍然没有达到所需求的标准，现阶段探究如何提高语文阅读教学的有效性就显得非常有意义。

一、语文阅读教学有效性的基本内涵

阅读是陪伴人们一生的，它的能力高低在很大程度上会影响读者与作者之间的心灵沟通，从而影响读者的阅读有效性。高中语文的阅读教学质量的好坏会直接影响学生以后的阅读能力，培养学生阅读的有效性是非常必要的，基于此，本章就从几个角度来介绍语文阅读有效性的基本内涵。

1.从阅读的教学时间上来讲，能够大幅缩短教学时间

实现语文阅读能力教学的有效性能够使学生投入较少的时间就会获得很大的收益，这里所说的收益不是单纯指阅读的快和多，而是师生在相互交流的过程中，利用各种资源所实现的最优的结果。

2.从阅读教学的结果上来讲，会更有效果

通过实现语文阅读教学的有效性能够大幅缩短他们的阅读时间，在阅读成绩上也会取得事半功倍的效果。语文阅读教学的有效性使学生对阅读不再抱有排斥和厌烦的情绪，而是在进行阅读的时候，抱有一种积极的态度，极大地提高了他们自身的学习结果，使语文素养有了质的提高。

3.从阅读的教学过程来看，能够最大化调动学生的学习热情

学生在进行阅读中不仅学到了知识，还能够最大化地促进他们的情感、态度以及价值观的发展，同时语文阅读教学的有效性不仅要有短期的效益，还需要有长远的价值。这些都能够提升学生阅读技能以及阅读品味，在很大程度上激励学生的阅读兴趣。

二、实现高中语文阅读教学有效性的措施

1.准确把握新课标下高中语文阅读教学的深度

新时期，在新课标下对语文阅读能力有了新的要求和标准，教师在阅读教学的时候，只有首先把握好阅读教学的具体水平，才能够进一步明确阅读教学的深度和具体的教学目标。在以往，教师往往都是根据自己的教学经验来规划自己的教学计划，在传统的教学中，这种方法可能还适用，但是在现阶段的新课标下会很容易出现教学目标方面的偏差。所以教师要想实现语文阅读教学的有效性，首先就要准确理解新课标形势下对语文教学的具体要求，把握阅读水平的深度，然后定位学习内容的内涵和外延。

2.要时刻考虑学生的学习体验

在语文阅读教学工作中，学生才是学习的主体，但是在传统的语文教学中，过于强调教学的作用，忽视了学生的学习感受，很难有效保证学生的学习乐趣，不利于语文教学的质量提高。在新课标改革这一大背景下，要想实现语文阅读教学的有效性，就一定要注重学生的学习感受，把学生放在阅读教学工作中的中心位置，考虑他们的学习感受，把重视教师的“教”的传统理念，转向注重学生的“学”。在教学的时候，要让学生全身心地投入到阅读的学习活动中去，因为学生参与活动的积极性会在很大程度上影响着学生阅读水平的提高，通过鼓励学生积极参与阅读学习活动，可以提升他们的阅读能力，让他们的学习过程更加具有趣味性，吸引他们去学习。

3.要注重培养学生的阅读能力

高中语文教学从教育目标上面来看，主要是为了培养学生的阅读能力，进而提升学生的语文素养，在具体的教学实践中，一定要关注每一个学生阅读能力的发展，关注语文教学这一过程。在培养学生阅读能力的时候，要文和意兼得，真正实现工具性和文艺性的有机统一。在语文教学的时候，教师还可以通过引导学生进行自主学习，来激发他们的学习热情，培养他们的阅读兴趣，进而培养他们的阅读能力。在平时的阅读教学工作中，教师要适时地给学生制定阅读目标，不过在阅读内容和方法上，可以由学生自主选择，给学生尽量多的自主学习的时间。

综上所述，阅读教学作为高中语文教师教学工作的重要组成部分，对于培养学生的语文学习的综合能力有着非常重要的影响。尤其是在新的教育背景条件下，探究如何进行高效的语文阅读的教学工作是非常有必要的，尤其是教师一定要根据新课标的具体要求，及时地改进语文阅读的教学方法，努力提高语文阅读教学的有效性。

陈洁.关于高中语文阅读教学的思考与实践［J］.语数外学习：高中语文教学，2014（03）.

·编辑 韩 晓