初中物理课堂教学教师角色转换探微

吴寿源

（福建省南平市夏道中学）

初中物理课堂教学教师角色转换探微

吴寿源

（福建省南平市夏道中学）

初中物理教师一直在探索发现物理教学的新方式，目的在于提高物理教学效果，取得很大的成绩。但是依然要不断地探索改革，适应目前学生需求，认真完成教学计划，及时找出并解决教学中的问题，主要论述了教师在物理课堂上的角色转换，旨在更好地提高教学质量。

初中物理；课堂教学；教师角色

目前新课程改革的背景下，学生才是学习的主体，教师不应再束缚于传统教学，要转变自身的角色，对自己有个准确的定位，确保学生的学习生活顺利进行。教师不再是课堂上的主宰者，要成为课堂服务者，帮助学生学习，给学生更大的发展空间，全面地培养学生的物理能力。

一、教师要转变成课堂的组织者和引导者

物理是比较难的学科，其重点、难点较多，需要教师进行详细的讲解和分析，同时许多实验需要教师示范并解析操作要领，但不能因为需要教师讲解就将课堂变成传统教学方式，对学生进行灌输。教师要在课堂上调动学生的积极性，使学生主动参与到课堂学习中，不再是演讲者，要成为课堂的组织者。教师要时时把握课堂，观察学生的学习情况，对教学效果进行经验总结，教师要在课堂发挥引导者的作用，带领学生进行学习探究。例如，在学习“功”时，教师首先要让学生对“功”有个明确的认知，根据所学内容对学生不断引导提示并给予讲解，同时组织学生进行操作，将“功”与实际生活相连，使学生快速掌握知识。由于教师的角色转换，更深入地把握学生，提高了学习效率。

二、教师要转变成课堂的参与者和鼓励者

物理教学中有很多实验，在做实验时不要只是教师做学生看，教师要与学生一起进行操作并探讨，并通过一起实验，时时了解学生的情况，这样才能有针对地采取相应措施，提高教学效果。教师参与到课堂中，带给学生亲切感，课堂气氛和谐并轻松愉快，由于教师的参与，学生对实验操作了解更深刻。学生在学习过程中难免会遇到困难，受到挫折，在传统教学中，教师会给予否定，使学生更加自卑，而在新课标的改革下，教师要不断地鼓励学生进行探究，即使失败也没关系，要勇于面对困难，教师鼓励帮助学生一起解决问题，走出困境，成为学生的好伙伴、好帮手。

随着时代的进步，物理课堂不断地引进新的教学理念与方法，物理教师也要不断地进行角色转换，建立新型的师生关系，对学生的学习生活进行参与、引导、帮助、鼓励，满足学生的需求。

张春超.初中物理教师教学角色的转换［J］.数理化学习，2014（10）.

·编辑 谢尾合