谈谈初中英语教学中的“愉快教学”

赵申慧

（珙县王家镇中学）

谈谈初中英语教学中的“愉快教学”

赵申慧

（珙县王家镇中学）

所谓“愉快教学”就是教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时教师对学生学习过程中所蕴含的好奇好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学生以轻松愉快的心情学习、思考并获得知识的教学。那么，怎样才能做到“愉快教学”呢？我觉得有以下几个方面的做法。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，给学生创造一个轻松愉快的学习环境可以调动学生的学习兴趣。同时，老师要摒弃过去呆板的“灌输法”，认真钻研教材，根据不同的教学内容改变教学方法。在教学中，我们每一位老师应该采用“寓教于乐”和“动静结合”的特点，让学生在学中用，用中学，这样才能达到目的，使学生对学习感兴趣。

二、培养和谐的师生关系

老师是温暖的，有爱心的，要热爱学生，尊重学生，这样才能使学生“亲其师而信其道也”。中学生的“向师性”很强，老师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时刻刻关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。让学生感到你不仅是一位可敬的师长，更是一位亲密的好朋友。但是，这并不是说要迁就学生，而是对学生要严格要求，对于他们的错误要及时地批评，使其改正，让学生能感觉到老师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。

三、充分发挥学生的特长

老师要因材施教，照顾不同层次的学生，但是老师也得讲究方法。特别是要抓住时机，给每一个学生一次表现自己的机会，让他感觉到老师心目中有他，从而启发他学习。比如，我在讲现在进行时态时，学生都掌握了它的结构：主语+be（am，is，are）+doing。当我们要进行pairwork时，学生都想表现一下自己，但是有些基础差的学生就犯愁了。这时，我提出一个建议，有表演天赋的学生上台表演，用英语和我合作，向大家讲出我们教室里正在发生的事情。此刻，学生举起了一双双手，都争着上台演出。一个爱好体育的学生首先上台了，他熟练地做了几个打篮球的动作，我问他，What are you doing？他为难了，答不出来。这时，我赶快问同学们：What is he doing？同学们齐声答道：He is playing basketball.这个同学马上认真地跟着念这个句子，一会儿，他就把这个句子记住了。我再次问他时，他就能用“I am playing basketball.”来回答我的问题了。在我的引导下，随后几个同学上台表演了画画，做鬼脸，跑，跳等动作，也用英语进行了对话练习。尤其是一个平常比较调皮的学生上台表演的是大笑，这时弄得全班同学也跟着大笑，我并没有批评他，而是马上教了他们一个新单词laugh和一个句子：You are laughing happily.这节课就在大家的笑声中结束了。说实话，上台表演的几个同学的英语都很差，要叫他们用英语进行对话简直太难了，但是，他们有自己的特长，表演得很好，这是他们的优点，然后我引导他们慢慢地说英语，尽量把英语说好。而英语口语好的同学并不一定能把要表达的内容表演好，这样，让他们互相学习，共同进步。从此以后，这些同学变了，变得爱学习，在课堂上也能回答老师的问题了，还能和大家用英语交流了。

四、营造活跃、轻松的课堂氛围

老师就是要让学生走进课堂，同时走出课堂。我上八年级上册第八单元时，给了同学们一个特别的课堂，让他们在不知不觉中学到了要学的知识。上课的前一天，我要求每个同学在第二天上英语课前要准备好以下东西：three bananas，two apples，a piece of watermelon，a cup of yogurt，two teaspoons of honey，a knife and a bowl.上课的时候我检查了一下，同学们都准备好了这些东西，他们都感到很惊奇，我趁机告诉他们我们这节课的任务是How do you make fruit salad？随后，我边撕香蕉边教学生：Peel the bananas，学生也跟着念，然后我开始切香蕉、苹果和西瓜时，我又教学生：Cut up bananas，apples and watermelon.接下来，put bananas，apples and watermelon in a bowl.Then，put in two teaspoons of honey and a cup of yogurt.最后，把碗里的这些东西搅拌混合，Finally，mix it all up，一会儿工夫，水果沙拉做好了，我告诉同学们这就是fruit salad的做法。我完成示范后，就让同学们自己动手做水果沙拉，他们听我的指示一步一步地做。他们做好沙拉后互相品尝，都感到很快乐，只想到是自己在学做水果沙拉，没想到是一堂轻松有趣的英语课。

·编辑 谢尾合