英语学习，尽可能让学生快乐

牛月娟

（宁夏中卫市第四中学）

英语学习，尽可能让学生快乐

牛月娟

（宁夏中卫市第四中学）

让学生在快乐、幸福中学习，在学习中给学生独立思考问题和合作学习的时间和空间，发挥学生个性，而学生上课积极性创造性的培养，则取决于老师的教学。学习英语更是如此，懂点英语的学生不如爱好英语的学生接受得快，爱好英语的学生不如以学习英语为乐的学生接受得快。俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的知识才能够灵活地运用。

一、吸引学生，在开心中学习英语

教学的成功与否取决于师生双方的配合，而教学对于老师而言是一种极具特色的表演。演好了，吸引学生，学生会乐学；演砸了，师生都会感到索然无味，不仅浪费老师的精力，也浪费学生的时间。可见要想让英语课的效果好，最重要的就是吸引学生，调动学生学习兴趣，“兴趣是最好的老师”。我的具体做法是让游戏走进课堂。游戏能调动学生的多种感官参与学习，他们善于形象记忆，需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。而每次经过大家的精心准备的激烈的现场表演，绝大部分学生都在快乐中去体验知识，感悟英语。

二、调动学生，在活动中求知

都说“教无定法，贵在得法。”英语课堂上吸引了学生，让学生快乐起来了，就是乐学的前提，接下来便是让学生会学。学生经常为英语头疼，认为费时多，收效少。可见并不是学生不学而是不得法。老师在教学中一定要采取有效的教法，并对学生进行行之有效的学法指导，使学生快乐轻松地学习。要想使教学活动事半功倍，老师就要设计一些浅显而有趣的游戏活动以引起学生的兴趣，让他们通过活动来学习英语，促进他们英语学习能力的提高，激发学生的学习兴趣。

三、激发学生，在和谐中成长

很多老师经常说到绿色生态课堂。我个人认为无论是“亲其师，信其道”说法，还是以学生为主体，老师为主导的说法，都是要求师生在愉悦的环境中完成教学任务。课堂上把问题交给学生，鼓励学生在师生互动和生生互动中解决问题；学生能自己归纳总结的内容，就让学生说，老师不包办；学生能通过自己的努力找到答案，老师不要导。老师只是去细心耐心地去发现学生不准确不规范的地方，并加以补充说明。这样师生间的距离近了，感情深了。这种积极的情感有助于激发学生的学习潜能，提升学生语言的综合运用能力。老师在整个教学过程中循循善诱，调动学生学习积极性、主动性，重在培养学生的学习能力，而不是对已有知识的死记硬背。真正使学生的主体地位和教师的主导作用得以淋漓尽致的发挥，达到最真实的“亲其师，信其道”。

·编辑 谢尾合