提高山区初中数学教学质量的办法

依伙伍且

（四川省凉山州冕宁县泸宁中学校）

提高山区初中数学教学质量的办法

依伙伍且

（四川省凉山州冕宁县泸宁中学校）

近年来，我国逐渐摒弃了应试教育等传统教学理念，向创新性的素质教育发展和前行。尤其是新课改实施标准下，全面上下对减负一片哗然，既有支持的一面，又有反对的声音。面对社会多种不同的声音，作为山区初中数学教师，不仅倍感责任之重大。不仅要迎合新课改实施标准，减轻学生负担，还要关注数学教学质量，促进学生向德、智、体、美、劳全面方向发展。这给本身落魄的山区教学环境雪上加霜，为寻求有效解决提高山区初中数学教学质量的方法，结合作者多年的教学经验，将针对如何提高山区初中数学教学质量进行分析，旨在为更多的教学工作者提供教学思路。

应试教育；素质教育；教学质量

有很多学生由于小学学习过程中基础水平低、理解能力、运算能力等方面都没有得到很好的教育，使得他们在升入初中以后面对数学教学难免会出现较大的问题，沦为学困生的地步。如今，摆在山区初中数学教师的一个艰巨问题就是如何有效地提高数学教学质量，快速地培养学生掌握数学知识技能，这是本文注重探索的问题。

一、关爱学生，给学困生更多的尊重和信任

初中数学教师要从心理上帮助学困生彻底走出阴霾，要帮助学困生树立信心，克服自卑感。想要彻底改变学困生的状态，教师要认真分析形成这种情况的原因。其主要原因无非就是对数学学习缺乏兴趣，缺乏自信心。比如，教师在教学过程中，发现某个学生上课不注意听讲、作业质量严重下降，甚至有些时候存在作业完不成的情况。教师要及时发现这样的问题，并且及时的解决，主动找学生进行交流，了解其内心深处的想法。在情感上感染学生，取得学生的信任，进而鼓励学生，适当的在公共场合表扬学生，逐渐地恢复学生的信心。当遇到问题时，教师及时帮助解决，而不是一味地斥责。这样才能真正克服学生内心深处的自卑感，慢慢地树立自信心。经过这样慢慢地引导和鼓励，学生往往对教师产生深刻的情感和信任，建立了良好的师生情感。学生也会因此对数学教学产生兴趣，在兴趣中寻找自信，进而提高数学知识技能。另外，教师也要与家长进行有效的沟通，共同努力为学生创造一种良好的学习氛围和家庭环境，使学生在愉快、轻松的环境下将知识顺利地掌握。

二、把数学融入生活，使学生体会到数学就在身边

初中数学不比小学数学简单，具有较强的抽象性以及逻辑性，这也是学生对数学产生敬畏的一个主要原因。尤其是山区教学，条件有限，学生不喜欢数学教学，对数学教学提不起学习兴趣，教师要适当地给予理解。同时，教师也要适当地增进感情投入，用爱去感化学生，使学生体会到教师的辛勤付出，将教师视为自己的良师益友、无话不谈。通过这样的情感交流，学生已然对教师产生了信任，拉近了师生之间的距离，进而学生也会对教师所教授的学科产生兴趣。相反，教师对待学生严厉惩罚、有意疏远学生，学生就会对教师产生畏惧的心理，对教师所教授的学科内容也无关痛痒，使得教学质量严重下降。另外，教师也要仔细地研究教学活动的开展，尽量为学生营造一种轻松、愉快的教学氛围，使学生在抽象、枯燥的教学内容中找寻到一丝丝快乐，进而将数学知识顺利地掌握，也提高了自己的自主学习能力。

综上所述，在山区初中数学教学过程中，教师要不断完善自身专业技能，探索适合山区学生数学学习的有效方法，激发学生的学习兴趣，为社会培养更多符合社会需求发展的合格型人才做出自己的贡献。

解祥海.初中数学自主性学习意识培养的途径［J］.考试周刊，2011（22）.

·编辑 鲁翠红