从“家庭式幼儿园”反思农村学前教育发展中的问题

李有倩

（山东省泰安市泰山区泰前街道中心幼儿园 山东泰安 271000）

从“家庭式幼儿园”反思农村学前教育发展中的问题

李有倩

（山东省泰安市泰山区泰前街道中心幼儿园 山东泰安 271000）

长期以来我国农村学前教育处于发展的边缘地带，缺乏政府部门应有的关注和政策支持。农村学前教育机构教学设施简陋、课程设置随意、师资队伍素质不高、安全隐患大等现象普遍存在。农村幼儿园之间的恶性竞争激烈、小学化倾向严重、政府管理缺位等难题更是严重制约了农村学前教育的发展。为促进农村学前教育发展，政府部门应从农村学前教育的公益性出发，加大财政投入力度，建立健全农村学前教育宏观管理和运行体制，规划农村学前教育发展布局，促使农村学前教育实现从作坊式发展到规范化发展的转变。

农村教育 农村学前教育 教育管理 教育政策

学前教育的普及，是我国教育制度改革中一项重要的任务，大力发展农村教育，为农村学龄前儿童提供更多教育机会，是学前教育改革的重点和难点问题.当前，很多农村地区都存在着幼儿园办学条件差、师资力量不足等问题，严重制约了学前教育的发展；同时，市场经济环境下，幼儿教育机构的数量越来越多，市场竞争形势日渐激烈，为了满足家长对幼儿教育的高期望，学前教育小学化现象日益严重，这些问题的存在，都为农村学前教育的发展带来了很大的困难。[1]

一、树立科学的学前教育发展观

目前的农村幼儿家长有两种极端的观念：一种认为幼儿教育就是花钱请人带孩子，保证孩子能吃好、睡好就可以；另一种则认为幼儿教育是孩子上小学之前的基础阶段，所以幼儿教育必须要培养孩子的读、写、算能力，只有在幼儿时期奠定基础，才能保证顺利进入小学。这两种极端观念的存在，是影响农村地区幼儿教育健康开展的重要因素.所以，要促进农村学前教育的健康发展，首要的就是观念的改变，可通过举办幼儿家长教育座谈会、发放宣传资料等方式，向幼儿家长讲述学前教育的重要性，以及国家在开展学前教育方面的政策方针，使农村幼儿家长对学前教育有客观的、正确的认识.在农村幼儿园中定期举办亲自活动，使家长可以参与到幼儿教育活动中，在参与的过程中可以使家长更好的了解幼儿教育，也可以获得幼儿家长更多的配合与支持，促进幼儿教育的健康发展。[2]

二、加大政府对农村学前教育的投入

学前教育是我国教育体系中的基础部分，学前教育的有效开展，在促进儿童身心健康发展方面发挥着重要的作用。学前教育具有显著的公益性特征，而农村学前教育是否可以得到有效开展，直接关系到我国学前教育体系的整体发展水平，所以必须要重视农村学前教育的发展，而当前农村学前教育发展面临的困境，与政府投入力度不够有密切的关系.所以，需要加大政府的投入，一方面要将学前教育纳入到农村建设规划发展战略中，并且明确规定在学前教育中的经费投入比例，为农村学前教育的开展提供更多保障；另一方面则要建立多元化的农村学前教育经费筹措渠道，在保证政府主体投入比例的基础上，鼓励社会力量的投入可以为幼儿教育的发展提供更多支持.另外，对于农村地区某些贫困家庭，可以考虑给予足够的优惠政策，帮助更多儿童获得学前教育的机会。[3]

三、对农村幼儿园进行合理规划

农村幼儿园无论是在数量和质量方面都需要进行完善，可以从以下几个方面考虑：首先在经济水平相对较高的乡镇地区，可以建设至少一所标准化的中心幼儿园，满足乡镇地区居民和周边地区的幼儿入学.通用是，可以依托乡镇中心幼儿园对周边地区的幼儿园开展业务指导和培训工作，可以通过中心幼儿园的示范和敷设作用，为周边地区的幼儿园办学提供参考；其次，对中心幼儿园的教学资源进行合理配置，鼓励与周边幼儿园的合作，可以方便不同地区的适龄儿童参与幼儿教育，既可以促进周边地区幼儿园办学水平的平均增长，也可以减少幼儿父母长途跋涉接接送幼儿的繁重任务.另外，在一些相对较为落后的偏远地区，可以在公共场所设置幼儿活动室，由幼儿园的教师参与，并且对家长进行学前教育的系统指导，加强农村家长对幼儿教育的重视。[4]

四、加强农村幼教师资队伍建设

首先，要严格执行幼儿教师准入制度，实行农村幼儿教师资格证书制度，坚决清除不具备幼儿教师资格的教师；其次，要切实保障幼儿教师待遇，保证在编幼儿教师享有与中小学教师同等的待遇，非在编幼儿教师工资不低于当地政府公布的最低工资标准的 1.5倍，同时建立幼儿教师工资保障和收入机制，积极研究并解决农村幼儿教师的社会保障问题；再次，要不断提升幼儿教师专业素质。政府部门和幼儿园举办者要积极创造机会，充分利用脱产进修、参观交流、园本培训、教研、教学反思等手段不断提供教师业务素质，为农村幼儿园的可持续健康发展奠定基础。[5]

五、完善幼儿教师保障制度

农村幼儿教师待遇低是制约农村幼儿教师质量的一个重要因素，因此，必须采取各种措施提高农村幼儿教师的待遇水平。要注重幼儿教师队伍整体素质的提升，为幼儿园配备具有专业幼儿教育专业资质的幼师，严格执行幼儿教师准入制度.同时，要重视幼儿教师的地位和作用，并且给予幼儿教师足够的重视，在薪资标准、福利、社会保险等方面给予更多支持，将幼儿教师的工资待遇纳入到政府财政体系中，为幼儿教师提供更多保障。

结语

综上所述，在新时期教育体制改革的大背景下，农村学前教育仍然面临很多问题和困难，集中表现在经费、家长的需求以及师资力量等方面，这些问题的存在影响了农村学前教育的发展进程，也阻碍了农村学前教育的健康发发展.对此，要充分考虑到农村地区的经济发展水平以及财政状况的差异，选择与当地发展状况相适应的学前教育发展路径，促进农村学前教育的持续发展。[6]

[1]阳曼超,孙启进.论当前农村学前教育发展面临的困境与出路[J].江苏社会科学,2012(S1).

[2]王玲.试论农村学前教育发展问题及其应对策略[J].文理导航(中旬),2016(02).

[3]塔娜.农村学前教育发展问题及其应对策略[J].中华少年,2016(10).

[4]江南.关于推进全区农村学前教育发展的意见[J].宁夏教育,2016(Z1).

[5]刘占兰.农村学前教育是未来十年发展的重点[J].学前教育研究.2010(12).

[6]阳曼超,孙启进.论当前农村学前教育发展面临的困境与出路[J].江苏社会科学,2012(12).