炼就“慧眼”合法维权——《维护消费者权益》教学设计

周晓洪（重庆市木洞中学）

炼就“慧眼”合法维权
——《维护消费者权益》教学设计

周晓洪
（重庆市木洞中学）

一、教材分析

1.地位和作用

《维护消费者权益》是人教版教材思想品德八年级下册第三单元第八课的第二框题。课程标准的依据是“二、我与他人的关系”中的“（三）权利与义务”中的“3.7知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利”。从教学内容来看，这一框题讲解了如何提高鉴别水平、做一个合格的消费者，以及维护消费者权益的正当、合法途径和方法。因此，本框着重解决“怎么办”的问题，是第八课知识学习的落脚点和归宿。对于培养合格消费者、增强消费者的法制观念而言，这是不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。如果没有这一框，那么，学生关于消费者权益保护知识的学习就是不完整的、不全面的，也不利于学生今后的依法维权和正常健康成长。

2.重难点

（1）教学重点：明确维护自己权益的合法途径。

（2）教学难点：怎样炼就一双“慧眼”，即：增强自己的判断能力和选择能力。

3.课时安排

本框题一课时完成教学。

二、教学目标

依据课程标准的相关要求和本框教材内容，以及学生的实际情况，我确定本框教学要达到以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识，知道消费者权益受到损害后寻求解决的正确途径，做一个合格的消费者。

2.过程与方法目标

A.学会运用智慧保护自己的合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力，充分行使作为消费者的权利。

B.知道法律保护消费者的合法权益，当我们作为消费者的合法权益遭到侵害时，要学会运用法律手段、通过合法途径来维护自己作为消费者的权利，提高生存能力。

3.情感、态度与价值观目标

培养、提高作为消费者的权利意识和自我保护意识，增强依法维权的观念。

三、学情分析

1.学生已有的知识和经验

作为八年级学生的成长经历虽然短暂，但也积累了一定的生活知识和经验。从消费角度看，他们从事过商品的购买、使用，接受过他人的各种服务，对商品的质量、性能、规格、保质期等有关信息有所了解，对服务的方式、要求有一定的认识。只是这方面的知识还不够细致、全面，有时也还不能做出及时、正确的判断。因而，他们作为消费者的合法权益便时常会受到侵犯，可又不知道该怎样去加以维护。从这一点来看，学习本框题也是十分必要的。为此，在进行本框题教学时，教师要充分利用学生已有的知识和经验，创设恰当的教学情境，让学生在阅读、观察、思考、讨论交流中对维权途径有明确的认识。

2.学习方法

八年级学生通过长达近八年的在校学习，已掌握了诸如阅读、观察、思考等学习方法。结合新课程理念和素质教育的要求，在本框教学时，既要指导学生阅读教材、观察教材中提供的漫画，鼓励学生积极思考。同时，还要适时地组织学生通过互助合作、共同探究、相互交流等方式方法，激发学生学习兴趣，积极参与到学习中来。

四、教学方法

“教学有法，教无定法。”课程标准中说：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验……”根据本框内容、教学目标和学生实际等情况，从教法看，本节课我着重尝试以下几种教学方法来贯彻新课程的理念。

（1）“导学”式教学法；（2）质疑探究法；（3）案例分析法；（4）图表展示法。

五、教学程序

（一）导入新课

设计三个活动：

活动一：引导学生复习巩固前一框关于消费者的权利；

活动二：引导学生作出判断，检验学生对消费者权利的掌握；

活动三：引导学生关注生活中的衣食住行，引导学生去主动关注生活，作出自己的思考，认识到消费者权利被侵犯的各种现象。提出问题：消费者该如何维护自己的合法权利。这样就顺理成章地进入新知的教学。

（二）学习新知

维护消费者权益（板书）

1.炼就一双“慧眼”（至关重要）（板书）

设计两个活动：

活动四：引导学生懂得在消费中应该关注些什么；

活动五：让学生记住消费中的投诉电话，教育学生学会购物时主动索取发票。

通过这两个活动环节，让学生懂得，面对复杂的消费过程中，作为消费者必须要有一双“慧眼”，即增强我们的选择和判断能力，这对于我们是至关重要的。因此，我们要关注生活，学会明白消费。

2.维护权益的途径（板书）

设计一个活动

活动六：通过“焦点回放”，激起学生思考：合法权益受到侵犯后该怎么办呢？（展示三种态度）

当我们的合法权益受到侵害时，我们要有良好的权利意识和自保意识，做到消费过程中防止被侵权，被侵权后应勇敢地拿起法律武器，通过合法、正当的途径维护自己的合法权益。

提问：当作为消费者的合法权益受到侵害时，可以通过哪些途径来解决呢？

（在学生阅读完后，请一个学生回答上边的问题，并课件展示“维权途径”。）

（三）课堂小结

课件展示小结内容。

在进行课堂小结时，注意两点：（1）强化学生的维权意识；（2）突出作为消费者的维权途径。这样做，再一次使学生深化认识维权的合法、正确途径，体现本框题教学的重点内容。

六、板书设计

我采用的是“主干枝叶扩展式”的板书。这样可让学生非常直观地认识、理解本框题的知识结构体系和层次。

·编辑谢尾合