小学语文拼音教学中趣味教学法的应用研究

2016-03-03庞艳杰

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年13期

关键词：拼音趣味教学法

庞艳杰

（长春市九台区东湖中心学校吉林长春 130500）

小学语文拼音教学中趣味教学法的应用研究

庞艳杰

（长春市九台区东湖中心学校吉林长春 130500）

在小学语文学习过程中，拼音具有至关重要的作用。汉语拼音作为学习汉语的基础和前提，在小学语文教学中占有较为重要的地位。对于小学生来说，只有在学好拼音的前提下，才能进行后续汉语知识的学习。运用趣味教学法，可有有效提升小学语文拼音教学实效。

小学语文拼音教学趣味教学法应用研究

语文是小学教育中的重点学科，作为其他学科的学习工具，语文教学一直受到较为广泛的关注，而拼音教学是语文教学的基础，拼音学习的好坏直接影响以后语文知识的学习[1]。由于传统的拼音教学可能较为枯燥，所以导致许多小学生不喜欢学习拼音，进而直接影响以后语文知识的学习。通过教育实践积累，趣味教学法被证实为性质有效的拼音教学策略。

一、趣味教学法简析

作为一种科学教学模式，趣味教学法是指教师在教学过程中，综合运用游戏教学、情境模拟等教学方式，全面提升课堂趣味性，强化学生课堂参与度。运用趣味教学法，可以有效吸引学生参与到课堂中来。在小学拼音教学过程当中，由于拼音知识具有一定的抽象特征，对于小学生具有一定的学习难度[2]。通过开展趣味教学可以活跃课堂学习气氛，实现抽象知识与生活实际的有效连接。在小学语文拼音教学阶段，开展趣味教学，可以充分利用小学生爱玩好动的特点，有效提升课堂教学效果。

二、小学语文拼音教学的现状

在小学语文教学实践中，多数教师受传统教育观念根深蒂固的影响，课堂教学一直采用传统的灌输式教学方式，课堂节奏完全由老师掌控，小学生处于被动接受知识的地位，对于本身较为枯燥的拼音课程而言，这种教学方式的弊端尤为明显。拼音教学计划一般都安排在小学生刚入学阶段，这个阶段的小学生心智尚未完全成熟，对于外界事物充满好奇心，自我控制的能力较差，很难长时间的集中注意力，所以，对这个阶段的小学生进行灌输式教学的效果是可想而知的。而拼音是小学语文，乃至贯穿所有教育阶段语文学习的重点，是语文学习的基础，拼音学习的不好将直接影响小学生的语文成绩[3]。因此，对于小学语文教师来说，运用趣味教学方法，让小学生在轻松愉快的环境中真正掌握语文拼音知识，为小学生以后的学习打好坚实的基础，是当前语文教学实践中最重要的问题。

三、在拼音教学中应用趣味教学法的关键问题

在小学拼音教学当中运用趣味教学法，一方面，针对小学拼音课堂专门设计的教学游戏数量较少，在小学拼音教学当中开展趣味教学，需要基础环境的支撑，游戏模式和游戏设计要符合英语教学目标，这些都是现代拼音教学中运用趣味教学法的短板。另一方面，很多趣味游戏的设计都是靠教师自身摸索积累，缺乏专业性和针对性，没有系统性的设计，很多教育游戏存在一定的盲目性，游戏内容空洞，只是流于外在形式。

在现代小学语文拼音教学过程当中，很多教师已经认识到开展趣味教学的重要性，但是由于没有系统性的理论支撑，很多教师都将教育游戏当成一种简单的教育方法，而且相比传统教学，开展趣味教学，可以让学生自己组织进行，可以节省很大一部分教学精力[4]。小学语文教师认识上的不足，成为了制约趣味教学开展的另一个瓶颈因素，要提升趣味教学的针对性和有效性，注重课堂教学开展的过程控制。

四、小学语文拼音教学运用趣味教学法的具体策略

1.要充分结合小学生身心特点

在拼音教学过程中，运用趣味教学法，老师一定要结合小学生的心理特点，有针对性的设计出科学合理的教学方法，使小学生真正学会拼音知识。小学教材都有一个普遍的特点，就是书中插图较多，对于刚入学的小学生来讲，这也是最吸引他们注意力的地方。所以，老师在讲解拼音的过程中，可以把每个拼音都配上相应的卡通人物、动物或者风景图片等，只要是日常生活中常见的都可以，用这些有趣的插图来引导小学生进行观察，进而联想出相应的拼音字母。比如说，在学习“z”的时候，老师就可以用一张在水中游泳的天鹅图片，让小学生通过对天鹅的观察，联想到字母“z”。这种教学方式负荷小学生的心理特点，不会使小学生感到枯燥，并且可以不断的激发小学生的学习兴趣。

2.利用多种趣味教学元素

刚入学的小学生对于外界事物充满好奇，尤其对于色彩鲜明的颜色或者生动直观的图片，都能引起小学生的兴趣[5]。在拼音教学的过程中，老师应该以学生为主，让学生成为课堂的主体，把学习的主动权交给学生，引导学生进行自主学习。在学习拼音的时候，老师可以充分利用鲜明的色彩来强化小学生的记忆，让小学生发挥自己的想象力，用自己喜欢的颜色给拼音字母涂色，不同的字母涂上不同的颜色，并且让小学生在涂色的过程中区分声母和韵母、单音节和整体认读音节，将这些音节或字母用自己能区分的颜色涂出来，比如说蓝色代表声母，黄色代表韵母等。

3.运用合作教学模式，提升课堂趣味性

小学生在学习汉语拼音的过程中，老师在课堂上的讲解固然重要，但是如果单纯的只依靠老师课堂上的讲授可能不会达到预期的教学效果，这就需要老师利用其它切实可行的教学方法，巩固课堂知识，加深小学生的印象。有相关的研究表明，在学习的过程中学生之间如果有交流合作的过程，将在一定程度上提升学生的学习效果，老师在拼音教学的过程中也可以运用合作学习的方法。