如何优化小学科学教学中现代教育技术的运用

徐恩国

（黑龙江省龙江县景星镇小学 黑龙江齐齐哈尔 161132）

如何优化小学科学教学中现代教育技术的运用

徐恩国

（黑龙江省龙江县景星镇小学 黑龙江齐齐哈尔 161132）

现代信息技术的飞速发展，极大地影响着人们的生产和生活，推动着人类社会进入信息化的新时代。信息技术在学科教学中已得到了广泛的应用，利用信息技术辅导教学，能生动直观地通过图文、声像的综合作用，创造逼真的教学情景，促使学生在快乐中学习，并充分调动了学生的积极性和求知欲，从而使课堂教学焕发生机与活力。

现代教育技术 科学 教学 应用

随着新课程改革的深入，实施素质教育，提高课堂教学是教学改革的一个重要课题。如何更有效地将信息技术运用于科学教学中，以体现学生发展为本、注重培养和提高学生的自主学习能力，已经成为所有科学教师探讨的一个重要问题。《新课程标准》中指出“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的教学活动中去。”因此，信息技术的使用是科学发展的必然趋势，是新课程改革的必然产物。[1]

一、利用现代教育技术，激发学生学习兴趣及探究乐趣

兴趣是最好的老师，要想学生真正的学好一门课，就必须培养他对学习的兴趣，科学课尤其如此。假如老师只是站在讲台上滔滔不绝地讲，可学生不喜欢这门课，那么即使老师讲得再好，对于学生来说一无所获。相反，如果教师抓住学生的好奇心，调动起学生的积极性，那么学生就会很主动的去学习，效果也是事半功倍。

在小学科学教学中，利用现代教育技术教学可以使静态的教学内容变为动态的画面，再加上鲜艳的色彩引起学生注意，用直观形象的教学手段可以使枯燥而又抽象的科学知识变得生动又具体，使科学教学具有很强的真实感和表现力。从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，成为学习的主体。[2]

在课堂中运用信息技术声像同步、三维演示等逼真的再现功能，营造一种氛围，带学生入情入境，勾起学生的情感体验，激活学生的知识、记忆生长点，与学生的心灵碰撞，能够激发起学生强烈的探究欲望。在这样的情境中，激起学生头脑中的无数个问号与为什么，学生就能带着这种强烈的情感意识去探究事情的原因与真相。

二、利用现代教育技术，优化科学实验教学

科学是一门以实验为基础的自然学科，科学新课程强化了实验教学，尤其是实验探究教学模式的实施，大大增加了实验的数量。而农村小学实验条件相对较差，设备不完善，如何能在有限的条件下让学生投入到探究学习中便成为了教学中最大的难点。

随着现代教育技术的引入，利用教育技术的优势，把科学课教学中的实验、操作，以直观、形象、生动的形式展现给学生，不仅能克服实验条件的限制，还能提高实验的演示可见度，增强实验的有效性，加强了实验操作的规范性、正确性，为学生进行实验创造了有利的条件，丰富学生的实验知识等，最大限度地发挥实验的作用，从而达到优化实验的目的。[3]

如在教学《认识常见岩石》这课时，实验室标本种类不全，书中提供的图片较少，看得不够清晰，于是在网络下载了石英、玄武岩、岩浆岩等岩石的图片给学生观看，各种种类、颜色、形状的岩石在多媒体的播放下，特征清晰、明显，学生分类也简单了许多。

三、利用现代教育技术，有利于突出教学重点，突破教学难点

我们在科学教学中经常有这样一种感受：课堂上总想让学生把所教的知识学得完全，于是教师在上课时可谓是面面俱到，但是效果往往差强人意，尤其在教学效果反馈时，发现学生对重点部分掌握得不够牢固，在难点之处错误率很多。结果教师教得吃力，学生学得吃力，最后教学质量还是上不去。症结何在？其中一个很重要的原因，就是教学中没能有效地突破教材的重点与难点，导致教学效果低下。

如《动物怎样繁殖后代》中了解动物繁殖过程中的一些特点是重点，而要想知道动物是怎么繁殖后代，首要的便是要会区分动物的雌雄。在教学中将狮子、鸡、鸳鸯等动物雄、雌的图片放在一起观察，鲜明的对比给了学生强烈的视觉冲击。在之后的教学中为了让学生直观地了解卵生的过程，播放了母鸡孵蛋的视频；为了让学生进一步了解胎生，播放了马的分娩视频，使学生形象地看到了一个动物是如何从妈妈的身体里出来的全过程；为了让学生体会到动物妈妈哺育下一代的辛苦，播放了鸟妈妈喂食小鸟的视频，从而让学生更加深刻地理解到母爱。

四、利用现代教育技术，有利于知识的课外拓展

科学是一门综合性课程，涉及到历史、地理、物理、化学等学科的知识，虽然浅显，但学生要完全掌握并不容易，40分钟的科学课堂无法满足学生的科学学习需求，也无法全面展示科学研究的精彩，将课外探究活动作为课堂的有效衔接与补充，能够让学生突破时间与空间的限制，接触到更多的科学知识，了解更多的科学现象与规律，为提高学生科学素养拓展了教学空间。

《空气也是生命之源》与《生态平衡》这两课有个共通点，就是让学生意识到我们人类的很多行为污染了空气，破坏了生态平衡，我们要爱护环境。为了让学生有更深切的认识，我鼓励学生到我们的生活中去寻找污染环境的行为，并记录下来，在课堂中展示，向其他同学谈谈自己对于保护环境的看法和建议。学生们通过自己的切身体会，对环境污染的现象便有了更深刻的认识，同时也激发了他们爱护环境的热情。

现代教育技术的发展越来越先进，在当今的信息社会，只有借助现代教育教学技术设施，才能更好的改进教者与学者的学习方式和课堂教学模式，发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，从而开阔眼界，扩展学习思路，有效提高课堂教学质量与效率，使学生在轻松、愉快、充满着现代气息的环境中完成学习，使我们的教育教学深入人心! 实现面向未来的“跨越式”发展！

[1]王好荣：《我国教学方法改革发展态势综述》；

[2]孙雪冬：《现代教育技术与小学科学教学》；

[3]叶炳生：《科学教学中现代教育技术的运用与思考》。