培养小学生学习英语的兴趣

王应娥

(甘肃省文县城关二小 甘肃陇南 746400)

培养小学生学习英语的兴趣

王应娥

(甘肃省文县城关二小 甘肃陇南 746400)

法国教育家卢梭认为：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西，问题不在于教他各种学习，而在于培养他有爱好学问的兴趣。”小学英语教师应该重视培养学生学习英语的兴趣，在课堂教学中采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，本文在阐述了学习兴趣在小学生英语学习中的重要性，着重论述了培养小学生英语习兴趣的两条途径：1.建立良好的师生关系；2.以课堂教学为重心多角度培养学生的英语学习兴趣。

学习兴趣 师生关系 课堂教学

一、建立良好的师生关系

所谓师生关系，是教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。古人曾说过：“亲其师则信其道”。师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。小学这个年龄段的学生亲师性较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，并分外重视肯下大气力，花大功夫学这门课。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，老师要和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。只有这样师生关系才会和谐，感情融洽，就会兴趣盎然地进行学习。

1.首先 ，教师要转变自身的角色

传统的师道尊严，认为教师就是权威，学生必须一切听从教师的教导，否则，便是大逆不道。这种师生关系无疑会扼杀儿童的创新能力和求知意识。我们必须摆脱这种传统的思想束缚，正确认识新课程标准下教师应当充当的角色。在教学活动中，教师应该是教学活动的组织者、引导者、参与者。而学生则是学习的主体，认识的主体，发展的主体；而在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏。

2.用你的微笑面对每一个学生

每次上课我首先要和学生用目光进行交流，当学生起立向我问好后，总是面带微笑用欣赏的目光和每一位学生用心交流，虽然和学生的目光相交后仅停留零点几秒钟，但是，我可以清楚地让每一位学生感觉到：“我每天都在关注你，欣赏你，看重你，你能行”，会使学生觉得老师与自己之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，让人感觉亲切。

3.不要吝啬你的赞赏

作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。小孩子都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值，当看到学生的点滴进步就要给予及时的肯定和鼓励。

二、在课堂教学过程中培养学生的英语学习兴趣

学生在学校，最多的时间是花在课堂上，能在课堂教学过程中吸引学生，引起他们学习的兴趣，抓住他们的心，那么学习就会事半功倍。在教学过程中培养学生的英语学习兴趣，我是从以下两个方面入手的。

1.创设良好的课堂教学情境，激发学生对英语学习产生兴趣

在我们英语课堂教学中，其根本的教学目的就是让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习，最大限度地激发学生学习的兴趣，加强语言信息的输入，使语言内化，从而为进一步学习英语打下良好的基础。在课堂教学中要创设情景，有很多种方法。

利用教材中 Let's do，Let's chant，Let's sing 等充满音乐节奏的内容来创造一个良好的开端(warming up)，可以让学生的思维从课外转移到课内，能让学生更好地进入英语学习的状态中来。例如，在教学了有关身体部位的单词后，学生一边指自己的器官，一边说句子，“This is my head/nose/eye/mouth/ear. ；在教学有关颜色的单词后，让学生自己画一张彩虹图，指着图说出各种颜色。

B、开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，。游戏中的学生是自

由放松的，容易激发学习的兴趣并满足他们旺盛的学习欲望，满足学生的好奇心、表现欲，同时又达到了在玩中学、学中玩的学习目的。

C、角色扮演。学生戴上面具、头饰等配合他们纯真的表情、动作进入角色表演。通过亲临其境地参与活动。让学生体验英语对话的乐趣，体验到学习的快乐。例如。在教学动物园中有关动物的单词时，教师扮演导游给孩子们介绍动物园里的动物，学生模仿动物的动作或者动物的叫声，从而加深了对单词的理解和记忆。在学习有关购物、看病、问路等交际用语时。利用角色扮演可以取得很好的效果。在故事教学中角色扮演也能起到意想不到的效果。

D、开展多种多样的英语文娱活动。如办英语板报、举行英语聚会、英语歌曲比赛、书写比赛、自制卡片等等。文娱活动是受学生们喜爱的，活动中用到的道具都是同学们自己亲手做的，如面具、生日蛋糕等等。他们的表演也十分逼真、精彩。

2.将教学内容生活化，促使学生对英语学习产生兴趣

教学内容是教学之根本。我们目前使用的PEP教材就是一套将教学内容生活化的课本，话题内容很广，包括了：数字、颜色、身体、食品、玩具、动物、家庭、学校、朋友等等。这些都是我们日常生活中熟悉的事物，或是经常碰到的情况，也和学生们的生活息息相关。小学生年龄小，我们在教学英语时特别要注重教学内容的生活化。从生活经验中选取教学内容，能使孩子们感到亲切、自然、易学，能让孩子们适应学习，获得经验，得到发展。教师在教学时把学习的内容和家庭生活、社会生活，学校生活联系起来，孩子们便乐于学习了。

总之，我们只有在不断构建和谐师生关系的同时，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生真正“动”起来，才能最大限度地激发学生的学习兴趣，使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高英语素质。