浅论高校思想政治教育课外实践分层分类育人工作

陈 沛

(无锡南洋职业技术学院 江苏无锡 214081)

浅论高校思想政治教育课外实践分层分类育人工作

陈 沛

(无锡南洋职业技术学院 江苏无锡 214081)

实践育人是提升高校思想政治教育实效性的根本途径，课外实践活动是实践育人的重要组成部分。文章在阐述课外实践对思想政治教育重要意义的基础上，从分层分类角度探析了思想政治教育课外实践育人工作。

思想政治教育 课外实践 分层分类

实践是大学生成长成才的必由之路，也是实现马克思主义大众化、思想政治教育生活化的必然要求和根本途径。坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，实现“知行合一”，是提升高校学生思想政治教育实效性的必然要求。[1]

一、课外实践对推进高校思想政治教育具有重要意义

1.高校思想政治教育的有效途径在于实践育人

“人是实践生成的并以实践为类特性的人”，实践是实现人的社会化的必然要求。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，实践育人是新形势下大学生思想政治教育的有效途径。[2]

2.课外实践是高校思想政治教育实践育人工作的重要组成部分

教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》指出，实践教学、军事训练、社会实践活动是实践育人的主要形式。各高校要坚持把社会主义核心价值体系融入实践育人工作全过程，把实践育人工作摆在人才培养的重要位置。实践教育是获得完全知识而不是抽象、片面知识的必要条件，是将知识转化为能力、精神、品格的必由之路和根本途径，是人才成长的决定性因素。

3.分层分类是提升思想政治教育课外实践育人实效性的关键

高校存在不同的学生群体，高校思想政治教育的射程要达到覆盖全体学生，必须强化学生主体意识，根据不同层次、不同类别、不同个性学生的特点和成长规律，分层分类搭建形式多样的思想政治教育实践平台，开展丰富多彩的实践活动，尽量让每位学生都有机会参与不同的实践活动，在活动中得到体验、锻炼和提升。[3]

二、全面搭建思想政治教育课外实践的分层分类平台

1.搭建德育实践平台，引领精神追求

开展德育实践，要坚持立足学生全面发展，深入开展社会主义核心价值体系学习，以理想信念教育为核心，以民族精神和时代精神教育为重点，以规范公民道德为基础，着力提升学生的精神追求、道德认知和践行公民道德规范能力。

理想信念教育是一种实践教育，不能仅靠理论的说教。通过组织学生开展社会调研、主题演讲和辩论、案例分析等途径，促进学生正确关注和认知社会热点问题，学会自主独立思考和理性分析，提高道德认知和辨别真善美、假恶丑的能力; 要重视公民道德教育与实践，以践行公民道德基本规范为着力点，加大对学生日常行为关注和养成教育，促进学生养成良好的学习生活习惯，自觉遵章守纪，为培养具有守法意识、道德责任的合格公民奠定良好基础。

2.搭建文化实践平台，健全人格素质

文化是文明的灵魂。形式多样、内容丰富的校园文化实践活动是学生思想政治教育的重要载体。高校思想政治教育要充分发挥校园文化润物细无声般的育人作用，积极搭建文化活动实践平台，着力培养学生的文化素养和人文精神。以校园各种主题论坛、社团科技文化艺术节、“高雅艺术进校园”活动等载体，培育一批主题鲜明的校园文化活动精品。推行校园文化实践活动项目化管理，加大对各类文化活动的主题引导和过程把关，增强社会主义核心价值观在活动中的渗透和教育。强化品牌社团示范力，切实提升社团活动的隐性思想政治教育功效。

3.搭建科技实践平台，启迪合作创新精神

课外科技创新创意实践活动，既是引导学生开展研究性学习、创新性实验的重要平台，也是培养学生团队合作、积极竞争、刻苦钻研、严谨求实精神的重要载体。要建立完善的学生科技创新活动组织运行机制，通过政策制度的有效激励，形成学院、指导教师、参赛学生等多方支持、指导和参与学生科技创新活动的合力。要着力营造鼓励科技创新实践的浓厚氛围，培养学生敢于探索、主动创新、直面失败的精神。

三、有效推进思想政治教育课外实践育人的关键

1.立足主体，助推成长

思想政治教育是一种主体性很强的教育活动，既要充分发挥教育者的主体性，又要尊重和开发受教育者的主体性。高校要加强对学生参与课外实践活动的政策导向，一方面对学生参与社团活动、社会实践、科技竞赛和创新实践等活动实施学分化管理; 另一方面要探索建立多元评价体系，完善学生德智体综合测评、奖学金评比、入党等评奖评优的条件标准，使各项评比导向更科学合理，更符合学生实践成才的科学导向。

2.系统推动，顶层设计

“课外活动”的特性，使得高校课外实践育人工作往往得不到应有的重视。贯彻落实立德树人的根本任务，高校要按照全面协调、可持续发展的要求，从课堂教学和课外实践两方面统筹设计和全面规划育人举措。通过建立学工—教学线联席会等协同沟通机制，克服长期以来学生课外实践活动学生线和教学线两张皮，缺乏互动、效率低下的问题，促进职能履行、任务落实、资源使用和信息情感等及时有效地沟通，结成目标一致、措施互补、你中有我、我中有你的育人共同体，形成思想政治教育课外实践育人工作合力。

3.强化引导，提升效果

高校全体教职员工都负有对学生进行思想政治教育的重要责任。高校要明确教师课外实践育人职责，改进和完善考核、聘任和评价办法，对教师日常指导学生科技创新项目和竞赛、文体活动、社团建设等实践活动，给予认定指导工作量并应用于教师年度岗位考核，切实激发教师主动参与课外实践指导工作的积极性和主动性，保证学生实践效益最大化、教师指导利益最大化。

结语

综上所述，课外实践活动是实践育人的重要组成部分。思想政治理论教育的目标和特点决定了其选择课外实践教育手段的必然性，实践教学由课堂内实践教学和课外的实践教学有机组成，在落实实践教学过程中二者缺一不可。我国现阶段高校思想政治理论育人效果的加强主要是改善课外的实践教学效果，需要通过转变思想观念、完善组织制度、健全考评体系等综合配套措施来达到良好的育人效果，为社会主义事业培养优秀的接班人。

[1]张奎良.实践人学与以人为本[M].郑州： 河南人民出版社，2011：128.

[2]郑 禹.大学生能力体系研究[M].合肥： 中国科学技术大学出版社，2008： 7.

[3]教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[Z].教思政〔2012〕1 号.