应试角度下如何应对高中数学的几点建议

杨志铭

(江西省崇仁县第一中学 江西崇仁 344200)

应试角度下如何应对高中数学的几点建议

杨志铭

(江西省崇仁县第一中学 江西崇仁 344200)

一般来说，优秀的学生都具有优秀的学习品质、良好的学习习惯与科学的学习方法。高中学习阶段是学生学习阶段中的一个重要过程，所以学生要知道该如何学习数学、怎样学习数学，做到自己心中有数。但是由于学生没有经历过，所以这就需要教师给学生正确的引导，引导学生建立良好的学习方法、科学的学习习惯。也就是说，对于高中数学的教学不仅需要教学课本上的知识，还要教会学生相应的学习方法与习惯。所以本文就是简单的说一下，在应试角度下如何提高高中数学的教学质量。

应试角度 高中数学 几点建议

一、对高中数学教学的几点建议

1.教师把握教学的重点与与关键

从新课程改革以来，新的应试考试也呼之欲出。高中数学学科使用的都是新教材，那么新课程改革到底新在哪里呢？用教育部门的话来说就是：从内容的方面变化来说，教学内容一年就可以完成。如果是教学方法来说，那么只需要五年。可是如果课程文化方面来说，也就是教师与学生的关系方面来说的话，那么大约需要经历五十年的时间。学生与教师之间的情感态度、价值观等的改变是一个漫长的过程。[1]

(1)教育理念新

在普通高中新课程标准中明确地指出，新课程理念是以学生为主教师为辅，构建学生共同发展的平台，唱到了学生的良性发展。也就是说，通过模块式的课程结构，将学生分为不同等级、不同需求，对数学教学精确到人。就是全面的处理数学的本质。全面的提高学生的学习能力与学习兴趣，为学生建立科学的、合理的学习方法。[2]

(2)评价结构新

在应试考试的前提下，很多必修课本数学知识有所删减，删了一些抽象的结论性的语句，但是也增加了一些对学生具有启发意义的知识。同时数学建模与数学探究活动渗透了整个高中课程的主要内容，对每一章、每一节的数学知识基本上都有数学探究活动。也就是说，在应试教育的背景下。教师的评价结构应该需要改变，应该积极的向应试考试的方向靠拢。

2.学生为学习的主体

在良好的课堂教学过程中，应该是以学生的学习为主体、教师的教学为引导、学生的练习为主线。但是由于受到传统教学观念的影响，现在绝大部分的教师至今也没有弄清楚教师与学生之间的关系，长时间的将教师的教与学生的学等同起来，也就是教与学并重的模式。更有甚至一些教师还在继续一言堂、灌输式的教学方式。这些教学方式使得学生没有自己动手练习的时间。长此以往，必然会使学生丧失学习的兴趣。最终造成学生学习能力的下降。良好的应试教育课堂应该是发挥学生主观能动性，课堂上给学生足够的时间去思考去动手，积极的调动学生参与到课堂讨论的积极性，充分地发挥学生的异样的思维。使得学生的学习成绩有所提高。

3.培养学生终身学习的能力

江泽民同志曾经说过：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。学生正是国家发展的不竭力量。所以教师需要不断开发学生的创造能力，培养学生的创新素质与创新能力。总的来说，创新能力就是培养学生掌握科学的学习方法。从而提高学生的创造性思维能力。古人云：授人与鱼不如授人以渔。所以教师不仅要教会学生课本上的知识，还要教会学生学习的方法，从而提高学生自学的能力。教师在调动学生积极性的同时，要注意引导学生用科学的态度来学习，用科学的方法去求知。

4.要求学生建立错题集

一般来说。当一个学生犯同样的错误超过三次之后。学生就可以牢固地记住这个错误，并且以后再也不会发生这样的错误。建立错题集也就是这个作用。想要学生可持续的去学习，那么就要求学生去避免一些可以避免的错误。从而提高学生的考试效率。建立错题集还有另外一个重要的作用，那就是可以帮助学生巩固以前所学的知识，错题集并不仅仅只是错的题目。错题集当中还应该包括在考试与学习当中，学生遇到好的、优秀的数学思想的题目。这些题目都应该收集到错题集当中来，以便于学生能够在以后的学习当中，复习学过的知识点与数学思想。

5.恰当运用多媒体教学

多媒体教学技术的广泛运用对数学教学课堂具有深刻的影响。利用多媒体技术教学手段在当前教学过程中显得尤为重要和迫切。因为多媒体技术教学可以将高中数学抽象难懂的概念，通过画面、动画等方式表达出来，有利于学生的理解与记忆。教师通过多媒体教学技术与数学教学技术相结合，从而改善学生的学习方式，最终引导学生积极地去探索、研究一些有价值的数学问题。

二、提前数学教学效率的意义

对数学教学提出的这几点意见是改变当前高中数学课堂低效率教学现状的需要。当前教学中存在着很大的缺点，就比如教师的教学效率与学生的学习效率不高。简单的说就是教师教的痛苦，学生学的也痛苦。但是如果通过以上几点方法的改进，那么就可以很好的提高教师的教学效率，从而使得学生能够很好的完成教师的教学内容。在应试考试的背景下，通过这几点改进，可以明显地提高学生的学习效率，从而提高学生的学习成绩。同时对于以上几点的改进也是新课程标准改革以来满足有效的数学课堂教学的要求，也就是着重地培养了学生的学习目标、培养了学生的学习方法与态度。

结语

总之，高中数学的知识点比较多，知识内容也比较抽象，理论性比较强。所以大部分学生在学习高中数学的时候会感觉到很不适应，特别是对于数学基础不太好的学生，总是会遇到这一些概念模糊等问题。从而导致了学生学习成绩的下降。为了解决这一类情况，教师应该积极的采取一些行动帮助学生建立正确的学习方法、良好的学习习惯等。使得学生能够很好的适应应试考试的整个过程。

[1]赵姣姣.高中教师数学教育科研现状调查分析[D].华中师范大学,2012.

[2]田阳.中学概率的教学研究[D].辽宁师范大学,2011.