小议新课标下初中语文作文教学教法

任改珍

(山西省河津市僧楼中学 山西河津 043300)

小议新课标下初中语文作文教学教法

任改珍

(山西省河津市僧楼中学 山西河津 043300)

近几年，随着新课改理念的深入，教育部门越来越重视初中的语文教学。在初中语文教学中，初中语文作文占有很大的比重，所以要想提高初中语文教学的质量和效率，首先就要重视初中语文作文教学。因为每个学生的生活经历不同，再加上他们正处于叛逆的青春期，因此在初中语文教学中存在面临着很多困难。基于此，本文就新课标下初中作文教学教法进行分析，希望可以给广大的人民教师提供一些有价值的意见。

新课标 初中语文作文教学 教学方法

引言

自教育改革以来，教育部门越来越重视初中的教育，尤其是对初中语文教育的关注度居高不下。因为初中语文作文是初中语文教学中重要组成部分，因此，在初中语文教学中提高作文教学水平就成了初中语文教师教学任务的重点。因此，本文根据自己的教学经验，对新课标下初中作文教学教法进行简单的论述，希望可以提高学生的写作能力，促进学生全面发展。

一、初中语文作文教学中遇到的问题

对于初中教学来说，语文是奠定学生文化基础的重要学科，但是学生的生活经历较少，对很多事情并不存在一定的见解，因此，不能写出很好的作文。除此之外，学生还会受到一些家长错误观念的影响，很多家长总是潜意识的认为“学好数理化”所以忽视了孩子作文的教学。另外，语文作文教学不是通过一朝一夕的努力可以看见成绩的，所以，很多学生在经过一段时间的写作练习之后，发现没有效果就会放弃，从而增加了初中语文作文教学的难度。

二、新课标下初中语文作文教学教法探讨

1.创新教学方法，提高学生的学习兴趣

兴趣对于学习效率的提高具有促进作用，传统的初中语文作文教学有效性之所以无法得到提高就是由于教师的教学方式单一[1]。传统的语文作文教学中，教师主要的教学模式为给学生几种作文的基本写作模式，然后让学生根据该写模式进行填充写作。这也是为什么现在许多初中生的作文在格式上基本一致的原因，也是降低学生对写作兴趣的根本原因。要提高学生对写作的兴趣需要教师充分利用现代化信息技术，以多媒体教学方法丰富课堂内容，并实现互动教学。多媒体教学的优势在于两点：其一，多媒体技术能够为学生展示更加直观、立体的教学内容，包括动画视频、五彩的图像等，对学生的吸引力较大，可以提高学生的学习兴趣[2]。例如，教师在指导学生进行风景类散文的写作时可以给学生展示一篇范文《春》(朱自清)。课件中教师可以用图片来展示文章中的日月星辰、房屋村庄以及山川湖泊的美丽景色，使学生沉醉期间对写作也充满了兴趣；其二，多媒体教学能够实现教师和学生的网络互动，如QQ群、博客、论坛等的交流平台均是多媒体教学中的课外应用。网络互动的优势在于学生能够更加大胆的表现自我，语言书写能力和表达能力提高更为快速，也可提高学生对语文写作的兴趣，并锻炼学生的思维能力和交际能力，促进学生的全面发展。

2.培养学生的阅读习惯，积累写作素材

目前我国初中学写作的主要问题为写作深度不够，流水账式作文较多。这种现象发生的主要原因有两个方面：第一，学生的学习阅历不足，导致作文生搬硬套，缺乏真实情感。教师或者学生阅读学生的作文时无法准确感受学生所要表达的内涵；第二，学生对写作的技巧掌握不够熟练。这里的写作技巧并不是指教师在传统教学中需要学生掌握的技巧，例如作文要分成几个段落写更好，每个段落应该大概写些什么内容等。真正行云流水的文章并不是简单的形式化文章，而是要求学生能够准确把握词语的运用，能够让读者感受到作者的文化底蕴和文学修养。当前我国许多初中生的文章会出现口语化现象严重、书面语缺乏的原因就是学生的写作技巧不足，而要切实提高学生的写作技巧则需要学生慢慢积累。初中生的人生经历较少，要提高学生写作的深度无法通过丰富其人生阅历的形式来做到，但是可以通过培养学生良好的阅读习惯则能够为学生的写作积累不少的素材，并能够帮助提高学生的写作技巧，促进学生作文能力的提升。

3.提高学生的创新能力

作文模式的雷同、题材的陈旧、修辞手法的单一等均是我国初中生在写作中面临的重要问题，从根本上来说，这种问题的出现是由于学生的创新思维不足。创新能力与学生的智力无太大的关联，主要还是要依靠教师的引导和教学。也就是说，传统教学中学生创新思维能力培养不足是由于教师的教学方法较为落后，制约了学生创新能力的发展。因此，教师在教学中需要创新教学方法，提高学生学习的兴趣，提高学生的写作技巧，以此来提高学生的创新能力，转变学生的写作理念。创新能力的培养是要求学生在写作过程中能够解放自我，表达自己的真实意愿，突破常规的束缚，实现个性发展，这也是我国新课程标准的重要内容。这就要求教师在作文教学中要以多种形式的教学方法来促进学生的学习。例如，合作探究法、情境教学法以及写生教学法等，即让学生在室外感受真实的风景，让学生在真实的情感体验中进行创作。当然，除此之外，教师也可以在课堂中举办多种多样的教学活动来提高学生的学习兴趣和学习效率。例如，教师可以在班级范围内举办作文比赛，赢得前三名的学生给予一定的奖励。这种竞赛制度的确立能够提高学生的好胜心，鼓励学生进行更多的创作，继而让学生在不断创作过程中提高写作能力。当然，创新能力是需要经过教师长期、不断的引导的。传统教学中，教师将写作范文化、固定化，严重限制了学生的创新能力发展。新课标下教师必须要对学生强调开放性思维，让学生在作文中不断体现新意。写作中的创新体现在题目的“新”，文章立意的“新”以及修辞手法和语言使用的“新”等。如《初春·轻吟》中作者先使用了一段题记吸引人的眼球，然后用寓情于景、拟人、比喻、联想等多种手法的结合表现文章的主旨，值得学生学习。

结语

综上所述，初中语文作文教学中，实现个性化作文是非常重要的。因为每个学生都是一个独立的个体，都有自己的思维方式。所以，在进行个性化写作教学的时候，要根据学生的性格特点，在进行写作指导的时候，采用多种指导方法。除此之外，还要对学生的内心感受和心理发展也要多加关注，只有学生们身心健康，才能写出好的作文。

[1]陈万太.这次第,怎一个“尴尬”了得——对新课标下初中语文教学现象的反思[J].学周刊,2012(10)：156-158.

[2]钟明礼.注重生活实践抒发真情实感——浅谈新课标下的初中作文教学[J].学周刊,2012(17)：124-125.