新课改背景下提高初中英语教学有效性策略

马成立

(四川省甘孜州色达县色达中学 四川甘孜 626600)

新课改背景下提高初中英语教学有效性策略

马成立

(四川省甘孜州色达县色达中学 四川甘孜 626600)

英语教师作为教学任务的引导人与组织人，在创建有效英语课堂，完成完美英语教学里起到了根本无法替换的作用。为处理初中英语课堂教学期间里出现的麻烦，越来越多的英语教师应该完全改变思想，认识而且运用有效教学的理论与方式，从英语教学里安排有效教学的策略，加强教学效果。

新课改 初中英语 英语教学 学习效率 教学策略 英语文化

一、新课改背景下初中英语教学的有效性

初中英语教学的有效性，其关键思维即为教学的收获。谈到“有效性”，一般是说经由教师的教学后学生真正取得的真实进展或改善。换而言之，学生是否进步或提高成为教学有没有成效的核心标准。只要可以有效推动学生进步、有效完成计划教学任务的教学行为，皆被叫做有效教学。新课改后的初中英语教学，通过教学策略完善素质教育，这就需要实施新课程改革。有关推动素质教学的主题早谈论久年，伴随新课程改革的持续深入，初中英语教学的改革也算反应不错，然而不少教师还是没有彻底学习并掌握新的教学思想，无法将其转变成实际而又高效的教学指导。因此，进行初中英语高效课堂教学的研究，可以辅导教师高效地使用课堂教学时间，锻炼学生的语言综合应用的能力，替学生未来的深入学习奠定坚实的基础。[1]

二、新课改背景下提高初中英语教学有效性的原则

从新课改的环境来看，英语课堂教学应该强调训练学生的复合语言应用能力并且激活英语思维的潜力。这便应该从课堂教学里加大语言的输入输出数，拓展英语学习视角而养成稍强的综合语言应用能力，再创造融洽的英语学习氛围，开发学生们的思维空间，培养不同的思考模式。教师应该在课堂里增加学生与英语语言材料信息的触面，对于应学内容展开多次的语言练习，强化学生对于英语的实践和应用。另外，从课堂里开展丰富的情景教学活动，从而激起学生对于英语学习的热情。[2]

教育的实质是引导，教育目标从曾经的强调知识的传递改变成使学生养成自主自觉的学习习惯，使学生学会学习。初中英语教学从讲给学生英语主要知识到更加关注培养学生掌握英语知识的技巧与运用的能力。在英语教学期间里，应该经历“要我学―我要学―我能学”此三种变化，完成“学会”到“会学”的过渡。中学英语要求学生记住大量单词和一定量的词组，其中包括四千个单词的关键用法，这对于中学英语教学而言无疑是相当艰巨的，怎样辅助学生学习领悟此类单词与词组的用法及技巧呢？这便要求教师在教育教学期间里寓教于乐，耐心指引，拓展思维促进学生记忆单词与词组。由一个单词或词组引申至多个单词或词组，由一点引申至多点后到一面并且多面，让整体系统化学习。

三、新课改背景下提高初中英语教学有效性的策略

1.使英语生活化

对于我们而言，英语并非母语，所以，师生开展学习时，学习气氛的营设是非常关键的。初中英语教学中，只有加强学生的学习自动性，才可以使学生热心地加入到教学活动里去。从此种角度看，教师一般可以从环境和细节出发，比如说，教师可以利用英语文化来美化教室，使用本学期学到的单词做成卡片，配上图片，使学生一走进教室，便可以不自觉地就融入到英语学习的文化环境里去。比如说，在教学八年级上册Unit4 Do it yourself这一课之前，就可以将学生以“英语文化建设”为话题制作各式各样的手工制品，并且将此类制作的内容适当的以英语方式表达出来，并配上有关的例句，使学生在正式开始这一课程之前，便已经处在相匹配的情境里面了。另一方面，教学阶段中亦能够在班级的板报、窗头、文化墙、手抄报上设计一些英文栏目、英语内容，添加一些英文的常见标识等等。此类具体手段不仅仅简捷容易操作，还能够让广大学生经由长时间的潜移默化逐渐地提升自己的英文水平。

2.提高学生的主动性

对于初中英语的学习而言，加强学生的积极性是保障学生英语稳定长期学习的主要因素。所以，教师应该借助学校丰富的资源和课堂练习时间，关注于学生的综合素质发展，带领学生进行英语方式的小对话练习、话剧表演汇演、英文主旨演讲等等活动，使学生从学英语、讲英语、表演英语的环境中，感受到英语文化给予他们的喜悦感。将英语学习与学生的优点、兴趣联系起来，尤其是对于带有表演性质的英语活动，教师在安排时，应该时刻注意到趣味性，创造适当的条件和因素，寓教于乐。使学生从轻松游戏里解放自己，让英语成绩较好的学生从此类的活动里收获胜利感，让英语成绩一般的学生体悟到开心和快乐，并且从此会对英语学习产生浓厚的兴趣。此外，在教学资源许可的情况下，教师能够推荐更好更丰富的英文歌曲、英语电影、英语新闻杂志等让学生聆听、观看，进一步优化学生在实际生活里和英语文化交流的体验。

3.布置好作业，巩固学习成果

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在明白好课堂教学的角度下，课外对英语的学习更是一点不应该松弛。经由优化作业设计，推动学生思索，进一步达到温习学习成果的目的。教师应该科学设置作业的难度与作业量，合乎学生的实际情况。上文也讲到了，教育的实质是在于引导。只有科学设计作业难度与作业量，才可以燃起学生学习英语的激情。比如说，从作业的布置方面而言，能够多布置些基本的知识题目，合适地放低难度，学生练习的正确率提高之后，学生的自信力亦能变得适当拔升。极大地满足学生的成就感，对于强化学过内容并且加大学生的学习热情能达到意料之外的效果。[3]

综上所述，教学是一门科学，也是一类艺术。教师应该投射更多的人文关怀，遵循事物变化的主客观规律。英语教学也是一种提升学生综合素养的关键学科，毋庸置疑，初中学生还面临着中考的巨大压力。教师从教学期间里，应该调节好乐趣和学习的结合点，启迪学生的潜意识思维，将教材转变为引领学生的话题，将英语学习改造为打开学生心中世界的门窗，培养具有国际化视野与英语思维表达能力的人才。

[1]侯胜凤.浅析新课改背景下提高初中英语教学有效性的策略[J].读写算：教育教学研究.2015

[2]刘丽娟.新课程背景下提高初中英语教学有效性的途径与策略[J].中学生英语：高三版.2014

[3]罗璋.新课程背景下提高初中英语课堂教学有效性的策略研究[J].读书文摘.2016