小学数学核心素养培养的思考与实践

黄显明

(黑龙江省龙江县景星镇小学 黑龙江龙江 161100)

小学数学核心素养培养的思考与实践

黄显明

(黑龙江省龙江县景星镇小学 黑龙江龙江 161100)

小学数学一直以来都被当做小学其他学科及初中数学教学的基础，成为小学必考科目之一，对小学生的学习成长及未来发展都有着直接的影响关系，即小学数学学习好，则未来的数学学习就好，相应的未来发展就好，印证“学好数理化，走遍天下都不怕”这句话，可想而知小学数学对学生未来的重要性，故家长及小学数学老师都应该提高对小学数学教学的重视，尤其是对小学数学核心素养培养的重视。核心素养代表着高尚的品德及文化素质，所以成为了小学数学教学中的主要培养内容，故本文对小学数学核心素养培养进行了简要分析。

小学数学 核心素养 培养措施

小学阶段对于核心素养培养来说是十分重要的，因为核心素养直接关系着小学生以后的学习成长及人生发展，尤其是小学数学核心素养。小学数学教学作为小学教育领域中的重要组成部分，其核心素养培养直接关系着小学生的整体素质及文化水平的提高，故而一直得到家长及老师们的重视。小学数学核心素养的重要性，使在小学数学教学中培养学生核心素养成为小学数学老师们的重要任务，可想而知小学数学核心素养培养的重要性。

一、小学生的思维特点分析

了解小学生思维特点是进行小学数学核心素养培养的关键环节及重要前提。小学生年龄基本处于5～12岁之间，而这个年龄阶段恰好是学生思维能力发展最迅速的阶段，所以该年龄阶段的学生其思维呈现出多元化特点，具体体现在间接性强、过渡性强和敏感性强三方面，如果利用不恰当，将导致小学生心理扭曲，故进行小学数学核心素养培养时要特别主语小学生的思维特点[1]。

二、小学数学核心素养的重要性分析

1.有利于学生综合素质的提高

第一，进而小学数学核心素质培养时，需要加强对学生数学基础水平的提高，然后在此基础上进行核心素养培养，所以在 一定程度上提高了学生的数学学习能力及数学核心素养，所以具有提高学生综合素质的作用；第二，老师在进行核心素养培养时对学生的数学知识技能进行了培养，增强了学生的数学学习自信心，进而提高学生的综合素质[2]。

2.有利于学生数据分析效率及运算能力的提高

当前，数学核心素养的培育与数学知识密切相关，也与学生解决当前问题的能力密不可分。在现代生活与工作中，数学素养得到广泛运用，其核心素质之一就是运算能力。运算能力的培养，可以帮助学生寻找合理、便捷的运算方式，能够培育其快速理解的能力。数学核心素养反映了数学的价值与本质，只有不断推动核心素养的培育，才能深刻理解数字感知、符号意识、数据分析等概念。

三、小学数学核心素养的实践

1.通过认真研读教学内容来挖掘核心素养

第一，老师要对、小学数学中“认数、计算及测量”等数学知识及思维方法进行人认真研究，以进一步了解小学数学中核心素养，为学生数学核心素养的培养奠定良好的理论基础；第二，进行小学数学教学时，老师需要将教学中的各个知识点相联系在一起，以从小学数学教学内容不断挖掘出核心素养并加以培养。

例如：学校组建了总人数为35人的美术兴趣小组，小组总人数中男生的人数是小组中女生人数的2/3，计算出该小组中男生与男生的人数共多少？对于该数学题，老师要先认真研究出题目涉及到的相关知识点，然后带领学生对这些知识点进行简单的了解，并引导学生找出知识点之间的数量关系，最后帮助学生构造问题解决思路，并根据思路找出问题解决办法，请问美术兴趣小组的男生与女生各有多少人？在这个题目中，教师根据当前核心的教学思路，认真研读该题目所涉及的知识要点，并帮助学生理清数量关系，最终老师可以使用柱状图及线条长短来表示男生人数及男生人数，以培养数形结合的数学核心素养。

2.通过加强教学技能锻炼来培养核心素养

第一，老师要积极培养学生数学基本知识技能，如小学数学公式，相关知识法则、性质、定理与规则等的内容及其应用；第二，培养学生的小学数学运算、测量与图画等基本技能；第三，引导学生进行正确思维模式的发展，并建立良好的知识结构，以培养学生数学问题发现能力、分析能力及解决能力。

例如，进行“乘法的初步认识”教学时，老师可以出一道题来让学生进行运算，如：在游乐场，小火车一共有3节车厢，每节车厢可坐 5个人，请计算出所有车厢能坐多少人？此时老师可以通过多媒体技术不断播放相应的图片，让学生在图片中去找到计算思路，然后引出乘法计算方法。

3.通过加强学生数据分析能力来实现核心素养培养

只有不断增强学生数据分析能力，才能够有效塑造其核心素养。

例如，在数学实践课程中，体积一样的水，分别放在不同形状的容器中，其中高度一致吗？在这个数学案例中，可以促使学生分析水的容积与高度的关系，最终思考其中的逻辑关系，增强学生数据分析能力。

结语

在小学数学教学中培养学生的数学核心素养，不但能够有效提高学生的综合素质，还能够有效提高学生的数据分析效率及运算能力，更是适应了小学思维发展的特性，所以作为小学数学老师的我们不但要通过认真研读教学内容来挖掘核心素养，还要通过加强教学技能锻炼来培育核心素养，更要通过加强学生数据分析能力来实现对核心素养的培养。

[1]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训,2016,07：42-45.

[2]公丕军,张晶.浅谈对小学生数学核心素养培养的思考[J].中国校外教育,2017,01：6+24.