如何从学生终生发展角度优化小学语文课程设计

付发武

(江西省南昌市进贤县民和第五小学 江西南昌 331700)

如何从学生终生发展角度优化小学语文课程设计

付发武

(江西省南昌市进贤县民和第五小学 江西南昌 331700)

语文不仅是一门学科，还是一种语言，一种地球上使用人数最多的语言，更是几千年来华夏民族文化的精华来源。先成人，后成才。就语文作为一门学科而言，它能促进学生人格的健康全面发展，使学生真正成人成才，进而为社会、为民族、为伟大的中华民族贡献自己的微薄之力，实现人生的意义和价值。换言之，学习语文是为了学生能够更好地实现个人价值，实现真正意义上的放飞自我，展现自身的人格魅力。诚然，语文是生活的工具，可又不仅仅是工具，它折射出了人性的本质，反映出真正的社会。

小学语文 课程设计 终生发展

学习语文，是为了学会做人，做一个有文化懂礼貌的人，进而成为一个人格品行良好，有道德有原则的合格的好公民。由于我国长期深受传统教育的影响，在传统思想下，当今小学语文教学中存在了许多弊端，有许多问题有待广大教育者共同努力去解决。总结出来主要存在以下一些现象：教师凭自己的经验教学，教法单一。学生缺乏学习兴趣，学习被动不积极，教学效率低下；教师对学生的汉语拼音、课外阅读、口语交际能力重视程度不够；部分教师的文化程度、教学水平、个人修养不够高，普通话不过标准。除此之外，部分学的教育力度不够大，城乡学校差别大，师资力量有差距，教学资源设备不够齐全且分配不均衡等等。在此，本人结合我多年来语文的教学经验，从学生终生发展角度谈谈如何优化小学语文课程设计。[1]

一、当今小学语文教学中存在的弊端

1.教师对学生的课外阅读缺乏重视。

学习语文，大量获取知识最有效的方法及最主要的途径即是阅读。在《语文课程标准》中，明确规定了注重培养学生的阅读能力，要求学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。九年课外阅读总量应达到400万字以上。阅读既可以丰富学生的学识修养，素质品行，拓展其知识领域，培养独立学习、独立思考及灵活应辨的能力，丰富想象力，还可以促进学生自我反省，进而不断地成长。[2]

2.教师对学生的口语交际能力缺乏培养

口语交际是时代发展的需要，也是人与人之间沟通的桥梁，更是每个公民都必须掌握的能力，而生活则是口语交际的内容。因此，教师要正确引导学生学习语文，培养其口语交际能力，掌握人与人之间沟通交往的技能。在新课改的实施下，语文是一门崭新的课型，是可以培养学生交流思想、传播信息、表达情感、学习规范语言的教学平台。《语文课程标准》明确提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的能力。”

3.追求教学的形式而忽视教学的实效性

自实施课程改革以来，有许多教师开始一味地追求热热闹闹的课堂教学，其教学形式丰富多彩变化多端。如此一来，有些学生甚至连基本的识字任务都不能完成，连短短的一篇课文都读不熟。有的课，生字还没有掌握，课文还没有读熟，就让学生漫无边际地想象，还有的课不以教材为依据，不以学生的知识能力为基础，任学生高谈阔论，不着边际，凡些种种，看似创新，其实不然，这种没有语文基础的创新，正如无源之水，无本之木，是不会长久的。一味盲目地追求教学的形式新颖反倒是忽视了教学的时效性。如此一来，既不利于培养学生的语文素质，也不利于提升学生的创新思维。

二、如何从学生终生发展角度优化小学语文课程设计

1.教学内容要精。

随着新课程的改革，新型课堂对语文教学也有着不同的规定和要求。语文不同于其它学科，尤其是不同于理科。数学课程内容＝教材内容＝教学内容，而语文课程内容〉教材内容〉教学内容。语文是一门以课文为主体的学科，课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。教师应依据历年来的单元教学目标，再结合课文的本质特点以及课后思考题等等，从而精心安排好每节课的教学内容。新课堂是建立在师生之间人格地位平等的基础上。在教学的过程中，教师要以学生为主体，站在学生的角度进行语文教学，以“学”为教学的中心，打破以往“以学科为中心”的传统理念，彻底推翻传统教育的旧思想，全方位体现以人为本的教学理念，故步自封只会止步不前。[3]

2.创设生活情境

教师在小学语文的教学过程中，应结合实际生活情况，善于引入日常的生活情境。全世界都在说中国话，以便让学生感受到生活处处有语文，发觉语文应用之广泛。教师在语文的教学过程中，应引导学生从真善美的角度去追求语文学习的快乐，从而提升学生的语文素养，文化内涵。[4]

3.培养学生对语文的学习兴趣

在语文教学过程中，教师应不断引入新思想，转变并完善自己的教学方法，善于激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。古人有云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，有了对语文学习的热情，自然就有了学习语文的动机，学好语文也就小菜一碟，轻而易举。

结语

小学生年纪尚小，正处于成长萌芽阶段。语文正是学生的启蒙学科，是学生与外界交流沟通的桥梁，能够帮助学生更好的成长，将来更容易适应社会的要求。在学生成长和发展的过程中起着至关重要的奠基作用，是培养学生个人的学识修养、品德素质、品格魅力，促进学生全面发展的重要学科。因此，需要全体广大教育者的共同努力，解决小学语文教学过程中出现的弊端现象，提高语文教学的有效性，通过科学、合理的教育教学方法，推进语文教学的全面提高。[5]

[1]《叶圣陶语文教育论集》 叶圣陶著 教育科学出版社 1980.10

[2]倪雪雁.如何进行小学语文有效预习[J].教学在线，2010 (12).

[4]乔田清.谈小学语文教学的课前预习[J].教学在线，2010 (2)

[5]徐秋芬.对小学高段语文有效预习的建议[J].小学时代：教育研究，2011 ( 3)