运用iPad提高体育运动技能的研究

张东吉

(卓群中学 天津 300202)

运用iPad提高体育运动技能的研究

张东吉

(卓群中学 天津 300202)

在信息技术迅速发展的现代社会中，教育技术的现代化水平也不断提高，教育技术现代化水平的高低也标志着一所学校在信息化教学方面所达到的成就。在信息化教学面前，每一学科都应该与时俱进，学校体育教学也应该在信息化教学中找到自己学科的特点，借用信息化的平台，发挥本学科的教学优势。自己作为一名中学体育教师，在结合学校场地设施的实际情况之下，根据学生的情况，以ipad为信息媒介并以此为突破点，提升学生运动技能的掌握，从而促进学校体育学科信息化教学的发展。

iPad 体育 运动技能 研究

在信息技术迅速发展的现代社会中，教育技术的现代化水平也不断提高，教育技术现代化水平的高低也标志着一所学校在信息化教学方面所达到的成就。在信息化教学面前，每一学科都应该与时俱进，学校体育教学也应该在信息化教学中找到自己学科的特点，借用信息化的平台，发挥本学科的教学优势。自己作为一名中学体育教师，在结合学校场地设施的实际情况之下，根据学生的情况，以ipad为信息媒介并以此为突破点，提升学生运动技能的掌握，从而促进学校体育学科信息化教学的发展。

一、激发学生学习运动技能的兴趣

中学生的身心发展特点决定了他们在学习的过程中存在着明显的兴趣依赖症，对于自己感兴趣的知识、技能能够很好的去学习，对于自己不感兴趣的则很难达到良好的学习效果。正所谓兴趣是最好的老师，只有激发学生内心深处的兴趣，才能让学生真正的在体育课中动起来。通过体育课的学习，让学生掌握一定的运动技能，并在日常的生活中加以练习，形成良好的运动行为习惯，最终体育树立终身体育意识。现在的中学生对电子产品非常感兴趣，那么如何利用他们对电子产品的兴趣作为支撑点激发他们在体育课中的学习呢？在篮球课的教学中，给学生普及篮球常识的同时，可以通过ipad展示球员精彩视频，给学生以视觉上的强烈刺激，激发学生学习篮球的兴趣。因为在我校实行的是体育课男女分班，男同学大都对篮球运动存在一定的兴趣，通过ipad精彩视频的导入，可以更大化的激发学生积极性。

当学生自己已经爱上学习的时候，这就会充分调动学生作为学习主体的作用，也能更好的发挥教师的引导作用，学生的学习氛围也会更加融洽，学习效果也会更加高效。

二、直观运动技能展示

一名体育教师应该具备较高的运动技能水平，比如篮球投篮精准，足球运球娴熟，前滚翻动作非常标准等，当学生发现老师的这些优点后一定会非常的惊叹，膜拜，这样更加有助于教师在学生之间树立威信，从而更好的进行课堂教学。体育课在教学过程中存在一定的特殊性，主要是学生利用自身身体或运用器械为主，教师利用示范，讲解，口令提示等教学方法教授学生运动技能的课程。在技术动作的学习过程中一定会涉及到教师的示范动作，因为中学生对运动概念还没有一个完整的认识，只有通过动作示范，才能让学生更加直观清楚的认识这一技术动作。例如，在进行前滚翻动作学习时，教师要进行完整动作的示范，让学生建立前滚翻动作整体概念。但是在进行动作重点难点的讲解时，需要教师进行慢动作的示范，或者重点动作的重复示范，在这我们就可以利用ipad进行运动技能的教学。教师可以事先在ipad中录入自己的动作视频，然后在教学重难点的讲解过程中可以播放给学生看，让学生反复观看，观看动作的先后顺序。这样整个动作就会更加清晰直观。同时，相信每一位体育老师也都会有这样的感受，由于年轻时运动训练量比较大，身体存在一定的运动损伤，等年龄一大，各种伤病也会更加明显，在做动作示范时就会不够标准，这样就不能给学生形成一个正确直观的示范了。教师可以将自己录制的动作示范保留下来，留给以后的学生观摩学习。

通过利用ipad视频录制与播放，不仅可以更加容易的解决教学重点、难点的示范部分，而且还可以作为教师以后的教学材料进行应用。

三、运动技能进行反馈

多媒体具有双向交流的“反馈”功能，所谓“反馈”，是指控制系统把输出信息的结果“返回传入”以影响信息再输出所起的调节控制作用。中学生正处于身体发育的高峰期，身体素质迅速发展，运动感知能力不断提高。但是在运动技能的学习过程中，也只是处于运动模仿阶段，做不到动作自动化的能力，自然就不能感知自己动作完成程度以及标准程度。例如，在前滚翻教学过程中，通过课堂练习过程中利用ipad进行动作录像，学生就可以清楚的观察到自己的动作先后顺序以及动作的标准程度，从而通过进一步的慢放与教师的正确动作对比，自己就可以找到动作的问题所在，不需要老师的指导，自己就可以指导自己。每一次正确的练习之后，身体肌肉才能形成正确的动作记忆，如果错误动作重复太多，一旦形成错误定型，再去纠正动作将会难上加难。因此，学生可以通过ipad的录制，观察与分析，以最快的时间解决自己的错误动作，并形成正确动作。

学生利用ipad录制动作便能够观摩到自己的动作，通过与教师动作的对比，结合自己对教师课堂教学的理解，可以培养学生自主学习的能力，以此进一步促进学生对各项运动技能的学习。

四、运动技能成果展示

中学生在心理上争强好胜，具有很强的表现心理。利用ipad学生不仅可以观察自己的动作与老师的动作之间的区别，同时也可以观察同学与同学之间的动作差别。通过ipad录制学生练习动作，可以让学生在做动作时更加认真对待。只有认真对待每一次的练习，重复一次又一次的动作练习，学生的技术动作才能趋于稳定，形成动作定型。例如，在前滚翻练习时，通过每节课ipad录制并观看录像，可以发现进步最快的同学，并给予其奖励，促进其学习。在最后的动作考评时可以成立考评小组，让学生全部同学动作录像，并逐一评判。通过这种方式可以激发学生的练习认真程度，可以提高学习效果。

在体育教学中利用ipad可帮助我们解决许多教学难题，只要我们在课堂教学中合理的运用iPad，激发学生学习兴趣，直观展示运动技能，反馈学习效果，展示学习成果，合理运用各种教学训练的方法手段，一定能够大大提高学生的运动技能水平。

[1]陆晨啸.运用iPad,提高体育课堂的教学效果的思考和策略[J].体育师友, 2017(1)：25-27.