浅谈初中生说明文阅读能力的培养

河北省石家庄市栾城区窦妪镇第一中学 杨爱云

浅谈初中生说明文阅读能力的培养

河北省石家庄市栾城区窦妪镇第一中学 杨爱云

初中生 说明文 阅读能力

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理的文章体裁。《义务教育语文课程标准》对说明文阅读也提出了相应的要求。从全国各地的中考说明文阅读试题看，说明文阅读一直占有重要地位。

对比于散文小说等阅读材料，说明文相对浅显，学生是容易得分的。但在实际做题中，却事与愿违。学生出现大量丢分现象，这就需要教师注重教学过程，以下是笔者关于学生阅读能力培养的一些看法。

首先，指导学生阅读，培养兴趣为主。说明文因其文体特点，学生在阅读学习中容易因内容枯燥而缺少阅读兴趣，所以培养学生阅读能力就先从培养阅读的兴趣入手。如《中国石拱桥》一课，在预习环节中，学生搜集中国石拱桥的优美照片做展览，这样不仅调动学习积极性，还使学生有了更感性的认识，激发了学习兴趣。说明文内容广泛，可以借课外练习资料来调动学生的兴趣。平时训练中，加入“PM 2.5”“无线W IFI”等内容，使学生明白说明文的内容，更关心环境保护、高科技发展或身边的人文环境，提高了学生学习说明文的兴趣。这些与日常生活相关的阅读材料，拉近说明文和学生的距离。

其次，由易到难，训练循序渐进。说明文阅读教学中，注重由易到难的训练，从而培养学生学习的信心。在教学安排中，阅读材料由浅入深，例如课文在设计安排中，就先由典范的说明文《中国石拱桥》开篇，所以在课外训练材料上，安排浅显的说明文材料，比如使用河北省中考题《长信宫灯》作为开始训练的材料，阅读问题的设计也比较简单，符合学生刚刚学习的特点，能增强学生的自信心。

在紧接着学习《苏州园林》一课时，巩固说明对象特点的学习，即说明文阅读一定要围绕说明对象的特征进行说明，有针对性地巩固和强调。在学习中逐渐强调各种说明方法及作用，这样学生学习才会把握一定说明方法的使用。学生学习的过程就是认知的过程，不要因为文体简单而一味求快，更要注意循序渐进，这样才有利于学生说明文阅读能力的培养。

再次，重视学生学习方法的指导，勤巩固，扎实训练，用理科的严谨培养学生的科学求真精神。说明文阅读是有一定的方法和规律可以遵循，所以教学中要引导学生及时整理说明文答题的方法和技巧，但这并非学习中的万能钥匙，要想真正转化为学生的能力，还需要学生多训练，才能巩固扎实的基本功。

总之，说明文阅读能力的培养并非一朝一夕所能练就，需要科学的方法指导，并持之以恒的训练，才能逐步培养学生的说明文阅读能力。