如何组织和实施初中英语话题复习

福建省尤溪第一中学 陈爱华

如何组织和实施初中英语话题复习

福建省尤溪第一中学 陈爱华

本文结合教学实践，浅谈如何围绕话题把词汇、对话、短文和语法等渗透到复习教学中，从而提升课堂实效性。

词汇 对话 短文 语法 练习

上好英语复习课是保证教学质量的重要前提。英语复习课既要查缺补漏，又要复习基础知识，并对所学知识加以归纳整理，加深理解，巩固记忆。尤其要注重口语交际，提高实际运用语言的能力。复习课在课堂教学系统中占有很重要的地位，那么该怎样上好初中英语复习课呢？

一、为什么要围绕话题复习

教育部新修订的《义务教育英语课程标准》（2011年版）要求英语教学必须以学生为中心，强调学生的参与和体验。通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，让学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成良好的语感；在教师的指导下，通过学生自己的观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略。以学生“用英语做事”为主线，强调培养学生综合运用语言的能力，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。

但是，在复习课上，很多教师似乎觉得教学内容已学过，只需通过问答再现所学内容，不愿也不敢把大把时间留给学生，使学生缺失主动回顾与梳理的过程，没有真正成为学习的主人。

仁爱版初中英语整套教材共六册，每册有四个模块单元（九年级下册为两个模块单元）组成。每个模块有单元——话题——功能——任务构成，编写思路清晰，符合学生的认知发展规律。单元按语言功能、意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一话题四个小节（section），按听、说、读、写的语言技能编排。随着学生语言水平的提高，话题不断拓展、深入，相同的话题在全套教材中多次重现。围绕话题进行复习，既符合学生的认知特点，也符合整体语言教学的理念。

二、如何实施话题复习

1.目标展示。

美国当代著名的教育家和心理学家本杰明·布卢姆认为：“预期要达到的教学目标是否明确和具体，直接影响着教学的成效，教学目标是教学活动的出发点和归宿。”有目标才有动力，所以展示本节的学习目标，让学生有明确的学习方向。有了明确的学习目标，我们才有学习的热情，学习有了热情，才能有良好的学习效果。目标就像给学生一个看得见的射击靶，他们在努力实现这些目标的过程中，成就感油然而生。我们不但要让学生明确本节课的学习目标，而且要在教学的过程中不断强化目标，在每个环节中细化任务，让学生对每个环节该干什么都了然于胸，课后再回归是否达成目标。当然，让学生明确课堂学习目标仅仅是一堂高效课堂的必要因素，如何让学生自始至终充满活力，全程参与课堂还有很多值得我们去研究和探索的地方。

2.词汇复习。

英国语言学家Wi1kins说：“没有语法，人们难以很好地表达，但是没有词汇，则什么也不能表达。”就中考而言，词汇不过关，单选题的题干和选项就读不懂，阅读一知半解甚至不知所云，就更谈不上对词汇要求更高的书面表达了。我市中考试题就有直接考查词汇的单词拼写题，要求根据首字母、中文、音标及语境的提示，填入适当的单词补全短文。共10小题，10分，学生得分率相当低。可以说，没有一定的词汇功底，听、说、读、写、译，哪一步都寸步难行，因此，词汇之于英语学习的重要性不言而喻。复习时各科都在热火朝天地进行，学生的学习任务重，在积累词汇方面难免有偷懒的时候，所以我们每节课都要加强监督，以查促记。以小组为单位进行单词和词组竞赛，有英译汉、汉译英、根据音标拼读单词并译成汉语等形式。有时听写单词，在课堂上让学生交换批改，对于听写不合格的学生进行课后跟踪，直到过关合格为止。最后，根据每个话题的词汇，设置一道补全短文的练习，让同学们在活用词汇的同时，与中考题型接轨。因为学生视补全短文这个题型为老虎，他们的畏难情绪要在日常教学中慢慢消除，所以要在平时让他们体验成功的喜悦，从而提高该题型的得分率。

3.对话复习。

首先让学生突破几个重点句子，并且进行句子比赛，接着给他们几分钟复习背诵对话，把对话设置成补全对话的形式，让学生表演，减小难度，同时也让他们再次训练中考题型——补全对话。或者直接抽查几个小组，让他们分角色表演。例如，Project Eng1ish八年级上册Unit4Topic3 Section A（补全对话）M：______，Kangkang？K：I’m doing some shopping on the Internet.M：_______？K：I can find information.I can a1so chat with my grandmother face to face.M：Great！The Internet makes the wor1d sma11er. How does it work？K：Mm，_____(让我上网查找信息）（Five minut es 1ater.）K：A specia1 1anguage makes computers ta1k with each other.M∶__________？K：Scientists started to study the Internet in the 1960s and made it into use In the 1990s.M：____________(我确信网络对于我们将变得越来越重要）. Section B(角色表演)：Ru1es：1.表演内容以Section B1a为主，自行删减，表演分最高20分.2.参与人数自定，每人3分，全员参与得20分。3.表演时间不得超过2分钟。

4.短文复习。

还是以Project Eng1ish八年级上册Unit4Topic3 Section C的短文为例，首先把学生分成正反两方，让他们进行辩论赛，用英语谈论Internet的优缺点。双方各有两分钟的发言时间，每位同学一次只能说一个句子，按表达正确的句子给分，每个句子3分，句子不重复，发言的成员每位得3分。这样既复习了短文，也训练了学生的口头表达能力以及写作能力，而且一堂复习课也不再枯燥乏味，学生的学习积极性得到了很大的提高。辩论赛后，让学生看着屏幕上的关键词来复述课文，回归课文。

5.语法复习。

首先，把课题中与语法相关的句子进行归纳，以比赛翻译句子的形式展示出来，让学生观察句型，再以填空形式归纳总结。比如：They made Tom headmaster. Hobbies make peop1e happy.I want him to he1p us.He made his sister 1augh.I saw him p1aying soccer when I passed by.以上划线部分，我们称之为_____，它是用于补充说明_______的。它可以由_______，_______，_______，_______和_____充当。

6.练习巩固。

讲练结合，学以致用。我们反对盲目的题海战术，我们根据话题内容、易混、易错的知识点来设置练习。在讲评练习时，针对知识点的应用以及错处、疑点讲评。复习八年级上册U nit4 Topic3的语法——宾语补足语时，设置几道单项选择，比如：The boss had the workers______for 1ong.A.work B.to work C.working思考并讨论：如果答案被改为B，那么题目应该做何改变呢？学生在完成选择后，让他们变换角色来出题目，如此新奇足以引起学生的兴趣。而学生他们要出好题目，必须对这个知识点要懂得运用，这样就培养了他们用英语做事情的能力。根据平时积累的错题集，设置改错题，把学生平时作业练习中的错句展示出来，让学生改正。另外，根据学生的薄弱题型，设置补全短文、补全对话等，以愚公移山的精神，持之以恒地突破这些薄弱环节。

7.总结归纳。

围绕学习目标，让学生总结：学到了什么？欠缺什么？及时查漏补缺。再次回归是否达成学习目标。

一堂复习课就是一件完整的艺术品。教师在进行话题复习时，要开发利用学生资源，通过创设开放性的师生、生生互动的交流与分享平台，有效地激活学生已有的知识和经验，激发他们的想象力和创造力。引导学生参与课程资源的开发，促进课程实施中的资源生成。每个学生也应学会建立和利用自己个性化的学习资源，并且相互交流学习资源。教无定法，课堂环境如何，课堂实效如何，取决于师生配合和双方的努力。教师一定要在课堂的设计上狠下工夫，想方设法把课堂激活，这样才能让学生学到更多的知识，并且享受学习的过程。

[1]义务教育英语课程标准（2011年版）.北京师范大学出版社.2012年1月

[2]冒晓飞.中考英语话题复习的实践与思考.中学外语教与学.2013年第2期

[3]A dmin.怎样上好初三英语复习课.网络

[4]虞全保.中考英语词汇复习策略.网络