初中班主任管理工作探讨

杨 杨

（重庆68中学 重庆 400030）

初中班主任管理工作探讨

杨 杨

（重庆68中学 重庆 400030）

在现代教育体系中，班主任是重要一环，班主任管理职能的行使，直接关系到教学质量的高低和学生素质的养成。 在初中教学阶段，由于学生刚刚进入青春期，相对比较叛逆，因此给班主任管理带来了一定的难度。新课程改革对初中班主任的工作提出了新的要求。

初中班主任 管理工作 问题对策

一、初中班主任管理工作中存在的问题

教育工作是一种最为神圣且极具创造性的劳动，班主任在进行班级管理时，应有自己独特的教育理念和带班思想。 班主任不断探索并形成自己教育管理思想的过程，主要是通过日常的班级管理实践和学习研究来实现的。 就目前来看，仍有相当多的班主任的理论水平有所欠缺，同时缺乏自主学习以及经验总结的精神，在工作中缺乏理论指导，仅仅依靠个人感觉和一时情绪来进行管理工作。 这种做法不利于对班级进行管理，并且也不利于帮助学生树立正确的思想观念，从而导致无法达到理想的班级管理效果。[1]

班主任担任着一个班级体组织者及领导者的重任，他所表现出的一言一行都会潜移默化对学生的个性发展起到十分重要的影响，班主任的育人方式成功与否对学生日后的学习和工作都将产生重要的影响。 然而，仍然有不少班主任采用简单化，粗暴化的专制型管理方法，在他们的内心深处只重视学生的成绩，而对学生的思想道德建设和心理需求不够重视，缺乏对初中生的思想认识水平和心理特点的认识，并且在日常班级管理中，缺乏方法和针对性，忽略对学生的思想状况的了解。这种单一又欠缺的管理方法，严重阻碍了班级管理工作的顺利实施了。[2]

二、提高初中班主任班级管理工作效率的有效措施

提高初中班主任管理水平及教学理念。班主任作为一个教学中至关重要的参与者、管理者，在当前新课改理念深入实施之际，要不断地钻研教育内容的同时，也要在提高自身专业素养的基础上不断的加强自身管理水平，提高个人对班级的管理能力。班主任要积极地将管理理念中融入哲学观点中，将行为规范和德育相结合，更加完善自己的管理行为，在引导和约束学生不良行为的同时，尊重学生的个性，因人制宜，根据不同学生特点对学生进行有效的管理，这样才能使班级管理工作能更加顺利地开展下去。要转变思维，将以教师为主导的理念，转变为以学生为主导，开展班级管理工作，要时刻以学生为中心，构建和谐的师生关系。 在班级事务决策和执行的过程当中，充分听取学生意见，形成学生参与的民主决策机制，更多考虑学生的需求和特点，尊重学生意愿，积极主动与学生交朋友，通过互动式的管理方式，提升初中班级管理水平。

采用多样的管理方法及完善班级管理制度。班主任要为学生创建含有科学民主和谐特点的适应学生成长发展的班级育人环境，可以利用板报、宣传板以及优秀班成员评比牌等，对班级进行美化，构建积极向上的班风，让学生可以更好地进行学习。 完善班干部制度，即班主任可将适当地将班级管理权力交由班干部行使，围绕着把班级还给学生，让班级充满成长气息的指导思想，本着培养学生自我教育和自我管理的育人目标，树立以学生为本的学生观。 设立班长、学习委员、生活委员等，班主任先将空缺的班级干部职位公布下去，欢迎学生报名参加，班主任在全班学生的监督下，进行职位能力考核，规定每个班干的职责，班干选拔遵循竞选、演讲、投票的民主原则，选拔具有组织才能、责任心强的班干部。

培养学生的自主管理能力及培养学生正确价值观。在实际教学工作中，班主任与科任老师无法随时随刻地监督管理学生，因此，班主任应当在平常的工作中有意识地培养与加强学生的自主管理的能力，针对学生在学校自主管理过程中所出现的问题要保持足够的耐心与细心，不能表现出不耐烦的态度，而应当要积极耐心地指引学生纠正错误思想，通过谆谆教导和循循善诱来引导学生一点点改善一些问题，使学生逐渐具备良好的自主管理能力。 同时，班主任在班级管理中，重点应加强学生的道德教育，努力在日常中培养学生正确的价值观、人生观、世界观，为社会培养心智健全的高素质人才。

正确引导存在叛逆情绪的学生。不少初中生都存在叛逆情绪。此时，班主任一定要将心比心地对他们进行引导，让他们形成正确的人生观、世界观和价值观。该阶段的初中生正处于顽皮、叛逆的阶段，作为教师，要正确看待逆反心理，用平等的态度来对待学生，给予学生充分的尊重，合理疏导逆反心理，尤其不要抱着“高高在上”的姿态，而是要经常性地深入学生的心理，了解他们感兴趣的方面；找机会多和他们沟通，多听听他们的想法，以减轻他们的压力，增加他们被认同、被肯定的感觉。

对学生的早恋现象进行正确疏导。作为班主任，面对学生的早恋现象，一定不能放任自流，同时，粗暴压制也是不可取的。班主任可以有意识地引导学生，将其对异性的好感转化为促进自己努力学习、努力进取的动力，并有意识地让互相有好感的男女同学之间结为对子，通过相互督促来取得学习上的进步和提高，以巧妙的手段化解早恋问题。

积极与家长进行沟通。 成功的教育肯定既有学校的支撑，更有家庭的参与。班主任在管理过程当中，要加强与学生家长之间的沟通，在与学生家长进行沟通的过程当中，不要用一种居高临下的姿态对待家长，双方要处在一种平等的地位，在与家长沟通的过程中，强化沟通的艺术性，是实现班级科学化、艺术性管理的重要方式和体现。 通过与家长沟通，互相分享教育艺术，互相支撑合作，可以有效提升对于学生的引导和管理水平。

结语

总之，初中班主任不仅要做好“ 教书”工作，同时也要担负着“育人”的重担。 因此，教师要对初中班主任管理工作中存在的问题进行分析，并提出有效的解决对策，初中班主任必须要为学生创建一个团结、和谐、统一的班集体，为学生创造良好的学习环境，美化物理环境，营造温馨氛围，优化心理环境，激励快乐成长，而且还要多与学生沟通，建立良好的师生关系，了解学生的内心，及时给予相应的关怀和照顾，和谐人际环境，促进共同成长。

[1]张天. 班主任性格与班风建设研究[J].成才之路.2017(06)

[2]马俊霞. 在班级管理中与学生共成长[J].基础教育参考.2017(03)