树立正确的健康观念，注重幼儿的心理健康

苏 萌

（包钢艺术园 内蒙古包头 014010）

树立正确的健康观念，注重幼儿的心理健康

苏 萌

（包钢艺术园 内蒙古包头 014010）

健康是幼儿身心成长发育的重要前提，只有身心健康幼儿才能正常的生活和成长。在现实生活中，我们越来越明确的认识到，健康的幼儿不仅仅是传统意义上的五官端正，四肢健全，发育正常，更重要的是拥有健康的心理品质和心理状态。

健康 观念 保障

健康是幼儿身心成长发育的重要前提，只有身心健康幼儿才能正常的生活和成长。在现实生活中，我们越来越明确的认识到，健康的幼儿不仅仅是传统意义上的五官端正，四肢健全，发育正常，更重要的是拥有健康的心理品质和心理状态。只拥有健康的体魄，而没有健康的心理，则不能算是一个健康的幼儿。所以培养幼儿健康心理是我们面临的重要课题。在日常工作中我深刻的感受到幼儿心理的健康发育离不开良好的外部环境，从我们接融的城市对幼儿来讲，大部分处于家庭和幼儿园这两个必不可少的环境中生活和学习。在这里，我结合自身从事幼儿管理教育工作以来的时间和体会，就幼儿心理健康的培养谈一点粗浅的认识。[1]

一、不要对幼儿过分溺爱

就我们园的幼儿来讲，绝大部分是独生子女，父母均有固定职业和固定收入，加上近几年随着经济效益的不断增长提高了工资收入水平，幼儿的衣食是绝对有保障的，而从另一方面来讲，有相当部分幼儿的父亲或母亲甚至有的父母双方即为独生子女，“六加一”式照看幼儿的格局，即六个大人，一个与幼儿。按照中国大部分家庭的传统习俗，这个幼儿即为这种“六加一”格局中的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。特别是现在城市家庭生活普遍比较稳定，社会物资供应比较充足，而且花样繁多，可以说是应有尽有。而且六个大人面对这么一个小宝贝，首先从心里上就有一个不约而同的共识：绝不能亏了孩子。正是基于这个共识，溺爱即在不知不觉的过程中逐步形成了：孩子想吃什么吃什么，想要什么给什么，有的甚至可以说“要星星绝不给月亮”。我认为爱孩子没有错，但不能过分，过分溺爱的结果是潜移默化的使幼儿养成一种完全以我为中心，唯我独尊，自私自利，任性霸道，随心所欲，不合群等不正常的心理品质，对幼儿今后的身心健康是极为不利的。在我们班里既有这样的孩子，对爱玩的玩具拿到手就不给别人，有时不达目的就哭闹，有的甚至爱欺负别人等等，虽然这样的孩子只占少数，且行为也不太严重，但是过分溺爱的后果已有所表现。因此，为了孩子的身心健康，家长和幼儿园老师都不应对孩子百依百顺，而且要分清行为的对错。在可能的情况下尽量满足其合理的要求，不合理的坚决拒绝，对其做错的事情严格批评，坚决杜绝“孩子还小，大了就会明白”的错误理念，从小即让其养成辨别是非，知道对错的良好心理品质。[2]

二、不要对幼儿过分干预

在我们国家现行的人口和计划生育政策的制约下，生活在城市中的幼儿大部分均为独生子女，关爱和呵护孩子是正常性，也是中华民族的传统美德。每个家庭及父母长辈都会对自己的后代关爱有加，总是宁可自己少吃一口，少拿一点，也要让自己的晚辈过上衣食无忧，吃饱穿暖，健康成长的幸福生活。而且相当部分的家庭和父母长辈都有一种不可言表的共同意愿，即望子成龙，望女成凤。可以充分理解和肯定的是，这种美好的意愿无可非议。特别是根据我国的国情，大部分城市家庭只有一个子女的特殊情况下，从内心深处期盼自己的晚辈在健康，幸福地成长的同时，能够成为一个拥有一技之长甚至多技之长的有用之才。基于这种理念，很多父母和长辈怀着不切实际的美好愿望，不管自己孩子的个体差异，兴趣爱好以及自身条件等诸多因素，仅凭自身的理念和希望，自觉或不自觉的干预孩子的成长趣向。有很多这样的幼儿家长，他们完全不顾自己孩子的自身条件和兴趣爱好，不顾自己孩子的意愿与否，即不惜花费资金强行安排自己的孩子参加各种所谓的兴趣班，让自己的孩子学习钢琴，小提琴，画画，唱歌，奥数，心算等等，使本该天真活泼，无忧无虑的幼儿每天不停的奔波于其并不感兴趣的无休止的各类所谓的学习提高当中，不仅给幼儿造成了很大的心理压力，而且久而久之使自己的孩子形成了对学习的逆反心理。不可否认，谁都希望自己的孩子多才多艺，步入社会以后能够成为第二个李四光，张大千或者刘德华。但是，这种美好的愿望不是每个家长都能实现的，也不是每个孩子都能做到的。在现实生活中，无数孩子的成长过程都充分证明：家长的期望过高，过分的干预孩子的健康成长，其结果是不但没有达到积极的作用，实现家长的期望，反而使孩子滋长了消极心理和抵触情绪，似乎是面面俱到，但最终是一事无成。因此，面对正处于成长发育，天真无暇的幼儿，应该根据其自身条件和兴趣爱好，注重孩子的身心健康和全面发展。大可不必为了满足自己的虚荣心和实现不切实际的美好愿望而过多的干预幼儿的正常发展。

综上所述，为了使幼儿身心健康发展，使其在步入社会有一定的社会和周边环境的适应能力，成为一个有用之才。我们的家庭和幼儿园就必须杜绝对幼儿过分的溺爱和干预，给幼儿心理健康提供一个和谐的发展环境和自由空间，使其在温馨，和谐，自信，快乐的发展环境中健康成长。

[1]《幼儿心理健康教育》郑雪、王玲

[2]《幼儿心理与评估》刘雪兰