试析小学数学教学中数学思想方法之渗透

杨富辉

（吉林省长春市九台区其塔木中心小学 吉林长春 130000）

试析小学数学教学中数学思想方法之渗透

杨富辉

（吉林省长春市九台区其塔木中心小学 吉林长春 130000）

随着我国教育体制的不断改革与发展，小学数学教育教学模式也突破了传统的枷锁，在不断的更新与改进当中，让学生成为课堂的主体，发挥出他们的主观能动性，培养他们的数学思维能力，成为老师需要努力的方向，而如何才能将数学思想方法渗透到小学数学教学当中就成了老师的主要任务。

小学 数学教学 思想方法 渗透

一、数学思想方法渗透的重要意义及体现

大家知道，数学是一门比较抽象的学科，尤其是刚刚步入小学校园的孩子，他们对于数学的认识与理解只是一些数字的变化，没有具体的概念，而要想培养他们的数学学习能力，就必须从他们的思想意识及思维理念入手，只有这样才能从根本上改变小学生死记硬背的学习习惯，让他们通过老师的讲解去进行问题的分析与思考，从而掌握更多的知识。但因为每个学生本身的素质不同，对于数学学习的能力也不一样，有的同学接受能力和理解能力强，能够很快的接受新事物，并能进行深入的挖掘，发表自己独特的见解，而有的同学的思维比较混乱，对于数学知识总是感觉到非常的难，特别是在新知识的学习时，更会感觉到力不从心，要想改变这种现状，就必须要加强小学生数学思想方法的融入，这样才能从根本上解决这些问题，才能让小学生们的发散思维、逻辑思维、推理思维等等能力在数学课堂教学中得到全面的提升，综合性素质得到进一步的增强。[1]

二、数学思想方法渗透的策略及方法

1．从学生的学习兴趣入手

要想让小学生的数学学习能力在课堂教学中得到提升，就必须要改变传统课堂教学的单调性和枯燥性，改变教学氛围，给小学生一个轻松愉快的学习环境，这样才更有利于激发起小学生们的学习积极性，调动起他们的学习热情，有效的培养他们的思维意识。比如说，在数学课堂教学中可以利用小学生们的好奇心和求知欲来进行教学方案的设计，因为在好奇心的驱使下，小学生会变得积极、主动，乐于参与，从而令思维变得更加的活跃，更有利于问题的思考，举一个最简单的例子，在一年级数学中有一个章节是让小学生比一比，是通过画面让小学生去感受多与少的概念，其实这就是一种对应的数学思想方法，让小学生在相互的比较中建立一种对应关系，把对应思想融入到小学数学教学当中，更有利于小学生们的理解和接受。同时这样的问题也会吸引起小学生们的注意力，激发起他们的学习兴趣，让他们的思维变得更加的活跃，进而使数学课堂教学收到真正的实效性。[2]

2．创设教学情景

学生思维的活跃性以及数学思想方法的渗透与教学环境有着很大的有关系，所以作为小学数学老师，一定要注重课堂情景的设置，比如说可以设置问题情景，还可以用游戏模式进行教学等等，只要是小学生感兴趣的方式，都可以被引入到数学教学当中，而且数学教学也不要局限于课堂之上，可以让小学生走出来，给他们更广阔的平台，让他们的发散性思维能力得以体现。比如说，在小学一年级时会学习“位置”，而这时的小学生对于东南西北的概念很模糊，甚至前后左右都难以分辨，要想让他们迅速的掌握“位置”，就必须要进行实际性的训练，比如说，可以让小学生到操场上进行各中队型的排列，从各种队形的变动中，锻炼他们的思维能力，因为小学生为了记住自己前后左右的同伴，必定会发动大脑，进行思维，而这个思维的过程，也正是我们想要得到的结果，因为在这个“位置”教学中，分类及转化思想方法也悄悄的融入到数学教学当中，并收到了良好的效果。[3]

3．做好沟通与互动

与小学生沟通和交流的过程，是对他们深入了解的过程，更是展开因材施教的根本，只有充分掌握每个学生的特点，才能对他们的思维意识进行定点的培养和锻炼，才能进行数学思想方法合理的渗透，更能把各个知识点联系起来进行教学，让小学生在不断的学习中找到自己正确的思维定位，比如说在进行“平行四边形面积计算”的学习中，老师一定要根据每个学生的理解能力来进行引导，可以让他们从三角形的面积公式中去进行推理，也可以让他们把平行四边形通过割与补后，变成长方形来计算，而这样的教学方法也是转化思想的运用，只有在对小学生的心理及喜好进行了解之后才能确定其教学的目标，才能培养每个小学生不同的思维理念，然后进行数学思想方法的运用，提高数学教学的有效性。[4]

总之，随着我国科技水平的不断发展，对人才的要求也越来越高，尤其是对于小学生思维能力的要求更加的严格，因此，从小培养学生的思维能力成为现代学校教育的一个重要课题，而思维能力需要根据每个学生的认知特点去培养，并在不断的学习中让小学生形成正确的思想理念，从数学思想方法的渗透中提高小学数学教学的有效性，进而提高小学生的综合素质水平。[5]

[1]万雅君.论小学数学教学中数学思想方法之渗透[J].亚太教育,2016,(28):23.

[2]王伟政.小学数学教学中数学思想方法的渗透实践[J].学周刊,2016,(25):255-256.

[3]邢纯晨.浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].教育现代化,2016,(21):286-287.

[4]徐德浩.小学数学教学中数学思想方法的渗透[J].中国校外教育,2016,(18):19.

[5]王伟政.小学数学教学中数学思想方法的渗透实践[J].学周刊,2016,(25):255-256.